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【摘 要】高校成人教育是我国教育事业里的重要组成部分。在当今发展终身教育和构建学习型社会的大背景下，成人教育既面临着发展的机遇同时也面临着严峻的挑战。如何解决高校成人教育中的诸多问题，做到成人教育的可持续发展是当今高校管理者共同关注的话题。如何做到高校成人教育可持续发展，促进成人高等教育良性发展是本文研究的重点。
【关键词】高校；成人教育；可持续发展
可持续发展是当今社会的一种崭新的发展观。可持续发展的概念已从最初的经济发展、环境发展逐步涉及到生态、教育、文化等诸多领域，成为指导社会发展的一种全新理念。随着社会不断发展，知识更新的速度越来越快，传统教育发展的速度已经不能适应社会发展所要求的规模和速度，因此进行继续教育、终身教育的思想逐渐被人们所认同。成人教育成为人们提高自身素养，完善自我的重要途径。抓住成人教育发展的机遇，研究和探索我国高校成人教育可持续发展的措施，保障高校成人教育良性发展，是高校成人教育应当研究的重要课题。
一、高校成人教育可持续发展的意义
高校成人教育作为我国教育事业的重要组成部分，在当今教育环境下承担着学历教育的功能。随着我国逐渐步入高等教育大众化的时代，以成人学历教育为发展重点的成人教育正积极应对挑战，寻找发展时机，并在重新定位的基础上进行新的战略调整。
党的十六大确立了终身学习、全民学习是促进人们全面发展为建设小康社会的一个重要目标，强调了成人教育是构建终身教育体系的重要支撑力量，同时也是社会文明进步的重要表现。党的十七大则进一步将建设学习型社会确立为优先发展教育、建设人力资源强国的重要任务。
终身教育理念的核心就是所有的社会成员在一生中的任何时候都能自主选择学习机会而进行自我提高，而成人教育恰恰是被视为对全民的素质进行不断地提高和发展广泛教育方式，其最终目的是建设促进全民终身发展和全面发展的学习型社会。高校成人教育可持续发展是指在“建设全民学习和终身学习的学习型社会”的背景下，不断面对知识经济的巨大挑战，成人教育通过自身不断的整合与创新探索出可持续发展的新路径，通过实施可持续性的发展战略，为能够成为学习型社会提供可靠保障。
二、高校成人教育实施可持续发展目前存在的问题
随着教学改革的不断深化，国家对学习型社会的重视，越来越多的人为了适应社会的需要，对自身的知识结构、学历层次、发展目标进行了新的思考，这将产生更多的成人教育需求。随着高校成人教育规模的不断扩大，社会效益与经济效益也逐步提高，通过成人教育的形式，不仅提高了求学者的自身素质，同时也为社会提供了一批急需的人才。成人教育进入了新的发展时期，已经形成了学位教育、岗位培训、职业培训、社会助学等共同发展的新格局。这种运作的资源和经验成人教育可持续发展提供了有利条件。然而目前高校成人教育的可持续发展同样面临着以下几方面的问题。
（一）普通高等学校扩大招生带来的挑战。
随着我国高等教育从精英化逐渐向大众化转型，近些年高校本科招生计划不断扩大，在这种大形势下，人们接受本科教育的机会逐渐增加，使成人教育的发展空间不断受到来自普通高等教育发展的挤压。
（二）其他高等教育形式之间竞争带来的挑战。
随着教育国际化、产业化、市场化进程的加快，我国高等教育办学类型和层次多样化的特点更加明显。除了传统的普通高等教育外，还有自考、广播电视大学、远程教育等多种教育形式，这些无疑使成人教育发展面临前所未有的竞争和挑战。
（三）教育理念落后。
不少高校将成人教育作为创收的手段，而不是把它看成事业来做，没用从建设终身教育体系的高度来对待成人教育。这种滞后的管理理念、办学理念和发展理念严重制约了成人教育发展的步伐。
（四）管理体制和运行机制落后于社会发展的需要。
我国高等教育已经进入了大众化的阶段，全日制本科教育和研究生教育飞速发展，不断挤占着成人教育发展的资源。随着对成人教育资源投入的逐年降低，同时教育管理主体、师资选配以及课程管理的体制和运行机制方面，一直存在着教育资源高消耗、低效率的问题，制约了高校成人教育发展的速度。
（五）专业设置落后，课程体系陈旧。
成人教育缺乏对市场的调查，不能及时的反应市场需求，专业结构和专业名称不能体现出本专业的特点，同时课程体系与教学内容陈旧，教学模式单一，使学员缺少创造性思维，无法适应社会对人才培养的新要求，制约了成人教育可持续发展的速度和规模。
三、高校成人教育实施可持续发展的对策
高校可持续发展是实现全社会可持续发展的重要组成部分。成人教育可持续发展是一个系统的工程，它受到社会环境和经济环境的双重制约。我们要摒除阻碍成人教育可持续发展的因素，在理念、体制以及教学模式等方面大力推进成人教育的可持续发展。
（一）更新教育理念
高校成人教育是实施终身教育的最主要力量，因此我们要更新观念，将办学重点从原来单一的学历教育转移到终身教育上。最近几年，岗位培训等继续教育的快速发展，充分说明了终身教育对成人教育体系的变革产生了重大的影响。应不断加大成人教育改革力度，面向社会积极开展再就业教育、在职培训、转岗专业教育、社区文化教育、老年教育等，为建立健全我国终身教育体系发挥重要作用。
（二）创新成人教育教学模式
第一，调整专业课程设置，促进教学内容改革。根据成人教育的办学特色和人才培养模式统一性与多样性相结合的原则，建立成人教育新的课程体系，并随着社会发展不断更新、调整和充实课程结构和内容，保证教学内容具有先进性和前瞻性，突出时效性和多样性。
第二，利用现代教育技术成果，构建新型教育平台。随着互联网技术的发展，各种智能化网络教育软件不断开发创新，给未来教育拓展了广阔而自由的空间。成人教育应当体现时代特征，将现代教育技术手段大量运用到教学中去，大力发展网络教育，数字教育。构建新型教育平台，组建各地成人教学基地和培训网点，运用远程教育技术手段形成群体化教育教学环境。
（三）构建成人教育新体制
在成人教育管理体制方面，要适应终身学习、构建学习型社会的需求，政府及管理部门应把目前以统一和集中为指向的管理理念和模式，转为建立必要的有弹性的行政指导和咨询建议的体制。
总之，成人教育符合社会发展潮流，前景广阔，任重道远。高校应当不断解放思想，更新观念，深化改革，才能把充满生机与活力，富有时代特点的高校成人教育事业不断发展壮大。
参考文献：
[1] 于宁宁.新时期成人教育可持续发展的有效途径探析.成人教育，2012.
[2] 叶丽君.成人高等教育可持续发展的研究.福建农业大学.2012.
[3] 金丽娜.试析我国成人教育的可持续发展【J】.学术论丛，2009，（1）：115.
【关键词】高校；成人教育；可持续发展
可持续发展是当今社会的一种崭新的发展观。可持续发展的概念已从最初的经济发展、环境发展逐步涉及到生态、教育、文化等诸多领域，成为指导社会发展的一种全新理念。随着社会不断发展，知识更新的速度越来越快，传统教育发展的速度已经不能适应社会发展所要求的规模和速度，因此进行继续教育、终身教育的思想逐渐被人们所认同。成人教育成为人们提高自身素养，完善自我的重要途径。抓住成人教育发展的机遇，研究和探索我国高校成人教育可持续发展的措施，保障高校成人教育良性发展，是高校成人教育应当研究的重要课题。
一、高校成人教育可持续发展的意义
高校成人教育作为我国教育事业的重要组成部分，在当今教育环境下承担着学历教育的功能。随着我国逐渐步入高等教育大众化的时代，以成人学历教育为发展重点的成人教育正积极应对挑战，寻找发展时机，并在重新定位的基础上进行新的战略调整。
党的十六大确立了终身学习、全民学习是促进人们全面发展为建设小康社会的一个重要目标，强调了成人教育是构建终身教育体系的重要支撑力量，同时也是社会文明进步的重要表现。党的十七大则进一步将建设学习型社会确立为优先发展教育、建设人力资源强国的重要任务。
终身教育理念的核心就是所有的社会成员在一生中的任何时候都能自主选择学习机会而进行自我提高，而成人教育恰恰是被视为对全民的素质进行不断地提高和发展广泛教育方式，其最终目的是建设促进全民终身发展和全面发展的学习型社会。高校成人教育可持续发展是指在“建设全民学习和终身学习的学习型社会”的背景下，不断面对知识经济的巨大挑战，成人教育通过自身不断的整合与创新探索出可持续发展的新路径，通过实施可持续性的发展战略，为能够成为学习型社会提供可靠保障。
二、高校成人教育实施可持续发展目前存在的问题
随着教学改革的不断深化，国家对学习型社会的重视，越来越多的人为了适应社会的需要，对自身的知识结构、学历层次、发展目标进行了新的思考，这将产生更多的成人教育需求。随着高校成人教育规模的不断扩大，社会效益与经济效益也逐步提高，通过成人教育的形式，不仅提高了求学者的自身素质，同时也为社会提供了一批急需的人才。成人教育进入了新的发展时期，已经形成了学位教育、岗位培训、职业培训、社会助学等共同发展的新格局。这种运作的资源和经验成人教育可持续发展提供了有利条件。然而目前高校成人教育的可持续发展同样面临着以下几方面的问题。
（一）普通高等学校扩大招生带来的挑战。
随着我国高等教育从精英化逐渐向大众化转型，近些年高校本科招生计划不断扩大，在这种大形势下，人们接受本科教育的机会逐渐增加，使成人教育的发展空间不断受到来自普通高等教育发展的挤压。
（二）其他高等教育形式之间竞争带来的挑战。
随着教育国际化、产业化、市场化进程的加快，我国高等教育办学类型和层次多样化的特点更加明显。除了传统的普通高等教育外，还有自考、广播电视大学、远程教育等多种教育形式，这些无疑使成人教育发展面临前所未有的竞争和挑战。
（三）教育理念落后。
不少高校将成人教育作为创收的手段，而不是把它看成事业来做，没用从建设终身教育体系的高度来对待成人教育。这种滞后的管理理念、办学理念和发展理念严重制约了成人教育发展的步伐。
（四）管理体制和运行机制落后于社会发展的需要。
我国高等教育已经进入了大众化的阶段，全日制本科教育和研究生教育飞速发展，不断挤占着成人教育发展的资源。随着对成人教育资源投入的逐年降低，同时教育管理主体、师资选配以及课程管理的体制和运行机制方面，一直存在着教育资源高消耗、低效率的问题，制约了高校成人教育发展的速度。
（五）专业设置落后，课程体系陈旧。
成人教育缺乏对市场的调查，不能及时的反应市场需求，专业结构和专业名称不能体现出本专业的特点，同时课程体系与教学内容陈旧，教学模式单一，使学员缺少创造性思维，无法适应社会对人才培养的新要求，制约了成人教育可持续发展的速度和规模。
三、高校成人教育实施可持续发展的对策
高校可持续发展是实现全社会可持续发展的重要组成部分。成人教育可持续发展是一个系统的工程，它受到社会环境和经济环境的双重制约。我们要摒除阻碍成人教育可持续发展的因素，在理念、体制以及教学模式等方面大力推进成人教育的可持续发展。
（一）更新教育理念
高校成人教育是实施终身教育的最主要力量，因此我们要更新观念，将办学重点从原来单一的学历教育转移到终身教育上。最近几年，岗位培训等继续教育的快速发展，充分说明了终身教育对成人教育体系的变革产生了重大的影响。应不断加大成人教育改革力度，面向社会积极开展再就业教育、在职培训、转岗专业教育、社区文化教育、老年教育等，为建立健全我国终身教育体系发挥重要作用。
（二）创新成人教育教学模式
第一，调整专业课程设置，促进教学内容改革。根据成人教育的办学特色和人才培养模式统一性与多样性相结合的原则，建立成人教育新的课程体系，并随着社会发展不断更新、调整和充实课程结构和内容，保证教学内容具有先进性和前瞻性，突出时效性和多样性。
第二，利用现代教育技术成果，构建新型教育平台。随着互联网技术的发展，各种智能化网络教育软件不断开发创新，给未来教育拓展了广阔而自由的空间。成人教育应当体现时代特征，将现代教育技术手段大量运用到教学中去，大力发展网络教育，数字教育。构建新型教育平台，组建各地成人教学基地和培训网点，运用远程教育技术手段形成群体化教育教学环境。
（三）构建成人教育新体制
在成人教育管理体制方面，要适应终身学习、构建学习型社会的需求，政府及管理部门应把目前以统一和集中为指向的管理理念和模式，转为建立必要的有弹性的行政指导和咨询建议的体制。
总之，成人教育符合社会发展潮流，前景广阔，任重道远。高校应当不断解放思想，更新观念，深化改革，才能把充满生机与活力，富有时代特点的高校成人教育事业不断发展壮大。
参考文献：
[1] 于宁宁.新时期成人教育可持续发展的有效途径探析.成人教育，2012.
[2] 叶丽君.成人高等教育可持续发展的研究.福建农业大学.2012.
[3] 金丽娜.试析我国成人教育的可持续发展【J】.学术论丛，2009，（1）：115.