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摘 要：美术课是九年义务教育的一門基础课，是对学生进行审美教育即美育的主要途径。美育是社会主义教育的组成部分之一，是培养德智体美等全方面发展的社会主义新人的不可缺少的环节。美术课作为对中学生进行审美教育的主要手段和途径在中学教育中有极其重要的作用，新课程的实施，中学美术教学要着重体现时代性、基础性和选择性。
关键词：教育；美术教学；审美能力
美术教育的重要性与可贵性要求美术教师对这门科目拥有百分百的热情，在课堂上，作为一名美术教师，我们应该拥有美术教学的原则，严谨对待，努力改进课堂教学，创设良好的学习环境。用心去体验作品的内涵，引导学生去正确认识作品，积极培养学生的美术欣赏能力和理解能力，提高学生的整体美术素质。
一、培养学生对美的认识能力
美术教育应通过审美教育提高学生对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力，提高学生的文化素养。现代教育十分重视新一代学生的审美教育，要求他们不但要掌握科学，而且要懂得艺术。认为艺术不仅能帮助人们去认识世界，而且能鼓舞人们去改造世界，去创造美好生活。要对美术作品有一定的审美能力，就要求学生能够先认识美，发现身边有美的存在。认识和感受美对人们潜移默化的作用历来被许多有识之士所认识。我国著名的艺术教育家丰子恺先生曾这样说过：“能用作画一般的心来处理生活、对付人生，则生活美化、人世和平。”此为艺术的最大效用。众所周知，美的事物在生活中处处都有，但并不是每个人都能够发现美，认识到美的存在，美的事物也就不能被每个人感受和欣赏，因为人们认识美、发现美和鉴赏美的能力不是天生的，而是要通过学习、培养和训练才能逐步得到、逐步提高的。虽然说爱美之心人皆有之，但个人对美的内涵的认识却大相庭径，审美的情趣和品味更因人而异，甚至相距千里。
中学生阶段可塑性非常大，通过对美术作品美的认识能力对他们进行系统的美术知识传授和认知技能训练，对于提高他们的审美修养、审美感受能力具有极其重要的意义。由于美术是直观形象的视觉艺术，它的鲜明生动造型、富有情趣的色彩和直观感人的艺术特征，较适合青少年身心发展的特点，因而它更能引起学生的兴趣，对学生的身心健康发展乃至一身都具有积极的影响。所以，作为美术教师，我们要着力于对中学生对美的认识能力的培养工作。这是让中学美术教育能够顺利进行的基础与前提。
二、原则性的创新课堂
美术教学工作是美育的重要组成部分，它有助于提高学生对美的感受欣赏能力和理解能力，有助于发展学生的创造力和想象力，符合素质教育的根本要求。在美术教学工作中，我们教师要用欣赏的眼光去审视学生的每一幅习作，用朋友之心去关心、鼓励，去激发学生对美术的学习热情，培养学生的参与意识。
在有一定的教学原则上添加创新教学的成分，打破一些传统教学的死板性，让学生在更加轻松愉快的气氛下，快乐地学到美术知识，力求达到师生在教学活动中的协调统一，以取得最佳的教学效果。首先要达到一个实事求是的原则，根据不同的教学目标实施不同的教学模式，针对不同的知识类型、教学对象实施不同的课堂教學模式；其次，要达到知识与能力并重原则，知识与能力的关系密切，知识是能力发展的基础，能力是学习知识的条件。随着知识增长的速度加快，终身教育的普及和社会竞争化程度的提高，发展学生的能力被提到重要地位；最后是课内与课外互补原则，学习的外延与生活的外延是相等的，美术课堂理应向社会延伸，由封闭向开放转变。教学必须坚持生活化、社会化、信息化，才有助于培养学生的创新能力，所以要将中学美术课堂学习与课外拓展相结合，形成立体化、网络化的教育环境。
三、课外美术作品的欣赏
美术的学习离开不了对优秀美术作品的欣赏，作为一名美术教师，我们要带领学生学会欣赏美术作品。“真实的创造就是艺术想象的活动。”任何创造都离不开具体的想象。美术欣赏教学在欣赏名作的过程中，大胆鼓励学生发挥想象力。在引导学生欣赏这些美术作品时，凡是学生容易理解的都要给学生留下一定的思维空间，鼓励他们独立观察，充分想象，细细领悟作品表现出来的艺术效果，同时要求学生在理解作品的基础上，大胆发表个人意见，培养学生对美的感受能力、理解能力和创造性解决问题的能力，激发他们对美术欣赏的兴趣，促进学生语言表达和发散性思维的发展。
当然，由于中学生的理解和知识层次面的局限性等原因，课外美术作品欣赏教学尚在积极的摸索和发展阶段，素质教育的全面推行，对美术作品欣赏教学提出了较高的要求。要引导学生用心去体验作品的内涵，正确认识作品，把握作者的思想意图。美术欣赏教学发展到今天，总得时间来说不是很长，成功的经验也不多，总结经验是为了坚持正确的方向，希望同行者与专家们都来研究和探索美术教学的规律和方法，以达到教学和谐的教学效果，丰富学生的美术知识，拓展学生的对美的欣赏的广泛度。
美术课程的学习能够陶冶学生的情操启迪他们的智慧，也能够培养他们良好的创新能力，促进他们的全面发展。中学美术教师在实际教学活动中要敢于尝试和重视改革，挖掘美术教材中的创新因素，通过灵活多样的教学方法与让更多优秀作品的欣赏熏陶，培养学生的观察能力、想象能力和创造性，引导学生在思考和实践当中形成创新能力。
关键词：教育；美术教学；审美能力
美术教育的重要性与可贵性要求美术教师对这门科目拥有百分百的热情，在课堂上，作为一名美术教师，我们应该拥有美术教学的原则，严谨对待，努力改进课堂教学，创设良好的学习环境。用心去体验作品的内涵，引导学生去正确认识作品，积极培养学生的美术欣赏能力和理解能力，提高学生的整体美术素质。
一、培养学生对美的认识能力
美术教育应通过审美教育提高学生对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力，提高学生的文化素养。现代教育十分重视新一代学生的审美教育，要求他们不但要掌握科学，而且要懂得艺术。认为艺术不仅能帮助人们去认识世界，而且能鼓舞人们去改造世界，去创造美好生活。要对美术作品有一定的审美能力，就要求学生能够先认识美，发现身边有美的存在。认识和感受美对人们潜移默化的作用历来被许多有识之士所认识。我国著名的艺术教育家丰子恺先生曾这样说过：“能用作画一般的心来处理生活、对付人生，则生活美化、人世和平。”此为艺术的最大效用。众所周知，美的事物在生活中处处都有，但并不是每个人都能够发现美，认识到美的存在，美的事物也就不能被每个人感受和欣赏，因为人们认识美、发现美和鉴赏美的能力不是天生的，而是要通过学习、培养和训练才能逐步得到、逐步提高的。虽然说爱美之心人皆有之，但个人对美的内涵的认识却大相庭径，审美的情趣和品味更因人而异，甚至相距千里。
中学生阶段可塑性非常大，通过对美术作品美的认识能力对他们进行系统的美术知识传授和认知技能训练，对于提高他们的审美修养、审美感受能力具有极其重要的意义。由于美术是直观形象的视觉艺术，它的鲜明生动造型、富有情趣的色彩和直观感人的艺术特征，较适合青少年身心发展的特点，因而它更能引起学生的兴趣，对学生的身心健康发展乃至一身都具有积极的影响。所以，作为美术教师，我们要着力于对中学生对美的认识能力的培养工作。这是让中学美术教育能够顺利进行的基础与前提。
二、原则性的创新课堂
美术教学工作是美育的重要组成部分，它有助于提高学生对美的感受欣赏能力和理解能力，有助于发展学生的创造力和想象力，符合素质教育的根本要求。在美术教学工作中，我们教师要用欣赏的眼光去审视学生的每一幅习作，用朋友之心去关心、鼓励，去激发学生对美术的学习热情，培养学生的参与意识。
在有一定的教学原则上添加创新教学的成分，打破一些传统教学的死板性，让学生在更加轻松愉快的气氛下，快乐地学到美术知识，力求达到师生在教学活动中的协调统一，以取得最佳的教学效果。首先要达到一个实事求是的原则，根据不同的教学目标实施不同的教学模式，针对不同的知识类型、教学对象实施不同的课堂教學模式；其次，要达到知识与能力并重原则，知识与能力的关系密切，知识是能力发展的基础，能力是学习知识的条件。随着知识增长的速度加快，终身教育的普及和社会竞争化程度的提高，发展学生的能力被提到重要地位；最后是课内与课外互补原则，学习的外延与生活的外延是相等的，美术课堂理应向社会延伸，由封闭向开放转变。教学必须坚持生活化、社会化、信息化，才有助于培养学生的创新能力，所以要将中学美术课堂学习与课外拓展相结合，形成立体化、网络化的教育环境。
三、课外美术作品的欣赏
美术的学习离开不了对优秀美术作品的欣赏，作为一名美术教师，我们要带领学生学会欣赏美术作品。“真实的创造就是艺术想象的活动。”任何创造都离不开具体的想象。美术欣赏教学在欣赏名作的过程中，大胆鼓励学生发挥想象力。在引导学生欣赏这些美术作品时，凡是学生容易理解的都要给学生留下一定的思维空间，鼓励他们独立观察，充分想象，细细领悟作品表现出来的艺术效果，同时要求学生在理解作品的基础上，大胆发表个人意见，培养学生对美的感受能力、理解能力和创造性解决问题的能力，激发他们对美术欣赏的兴趣，促进学生语言表达和发散性思维的发展。
当然，由于中学生的理解和知识层次面的局限性等原因，课外美术作品欣赏教学尚在积极的摸索和发展阶段，素质教育的全面推行，对美术作品欣赏教学提出了较高的要求。要引导学生用心去体验作品的内涵，正确认识作品，把握作者的思想意图。美术欣赏教学发展到今天，总得时间来说不是很长，成功的经验也不多，总结经验是为了坚持正确的方向，希望同行者与专家们都来研究和探索美术教学的规律和方法，以达到教学和谐的教学效果，丰富学生的美术知识，拓展学生的对美的欣赏的广泛度。
美术课程的学习能够陶冶学生的情操启迪他们的智慧，也能够培养他们良好的创新能力，促进他们的全面发展。中学美术教师在实际教学活动中要敢于尝试和重视改革，挖掘美术教材中的创新因素，通过灵活多样的教学方法与让更多优秀作品的欣赏熏陶，培养学生的观察能力、想象能力和创造性，引导学生在思考和实践当中形成创新能力。