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摘 要：教学过程，是一个教师同学生开展深入、广泛的沟通、交流、协调、互动的过程，是师生共同学习、共同进步的过程。数学是一门基础课程，教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。要研究的方面还很多，但最关键的还是教师，教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。
关键词：激发兴趣；利用媒体；自学能力
有效教学是伴随着新课程改革而提出来的，课堂教学的有效性不仅指的是教学过程的有效性，其既包含着课堂教学效率的提高，也包含着学生能力的发展与思维的培养。数学是小学阶段的一门重要学科，学习数学不仅可以提高学生的创造能力、想象能力和抽象概括能力，还可以促进其情感、价值观等方面的发展。我们小学数学教育工作者应该针对他们的这些特点，积极采取对应的教学方式，使他们乐于学习数学，在数学学习中获得快乐，保证教学的有效性。根据我班的教学实践经验，现总结出以下几种有效性教学方法，进行简单介绍。
一、 激发学生兴趣
兴趣是最好的老师。学生只有在对学科知识充满兴趣的情况下，他才能够在愉快的学习氛围中更加快速的学习到知识。那么，在教学过程中，如何让学生对于学习内容更加感兴趣，调动学生的学习积极性呢？我认为可以使用有趣的课堂导入方式，上课开始之前做好充分的准备，搜集一些关于课堂教学内容的资料，熟悉整个教学重点，根据重难点设计有趣的导入方式，比如游戏导入，视频导入等导入方式。这种导入方式能够一下吸引学生的注意，让他们注意力集中，并且有学习欲望，主动地去参与到整个课程过程，而不是被动式教学。其次，考虑到小学生的求胜欲望比较强，喜欢和他人做各种的比较，而且喜欢被老师称赞表扬的特点，可以在课堂中采用竞赛的方式让学生充分的参与进来。教师设计好竞赛的题目以及形式。竞赛的方式，使得学生在整个课堂中有更浓厚的兴趣，从而学习的积极性提高，掌握知识也更加容易。教师可以把一些简单的大部分学生都会的内容采用学生抢答的方式，稍微难些的题目采用限时回答的方式，把部分题目用比赛的方式展现给学生。激烈的比赛氛围能够让学生的学习积极性提升。总而言之，在数学课堂中，教师应该灵活多变，根据学生的特点，学习内容的不同采用不同的教学方式，没有固定的教学方法。在教学过程中，应该时刻的反思自己的教学，想尽办法让学生喜欢自己同时也喜欢这门学科。教师要不断地创新，与时俱进，紧跟时代的潮流，让学生在做中学，学中做，提升学生的动手实践的能力。
二、 学会利用多媒体教学资源
多媒体是为了让教师更好地展示教学内容，方便教学的教学资源。教师一定加深对多媒体的认识，多媒体为教师进行教学提供了便利，但是教师一定不能够过度的依赖于多媒体，要正确使用多媒体。运用多媒体时需要制作课件，课件的制作有几大误区：一是过于拘泥于形式。教师只是注重于课件的制作形式，并没有把要讲授的重点内容和要求落实于课件上，制作课件是为了应付形式教学，课件的内容不能反映课堂内容的重难点，不能让学生能够享受自主探究过程。二是课件制作的内容只有丰富的外在，没有实用性。教师只是注重多媒体的视觉效果，内容很多，表现形式多样，学生能够一下被课件吸引，但是都是一些对于学习任务无关紧要内容，只能够吸引学生的注意力让学生能够听，但是却学不到教师应该教授的教学重点。这样的课堂像是看电影，一节课的内容只是有很强的视觉效果，但是却没有学习到什么东西。有视觉冲击力的画面吸引了学生的注意力，但是却没有发挥学生的大脑进行思考，教学效果不好。三是黑板书写被多媒体所完全取代。有了多媒体，教师就不用在黑板上书写，省下很多的时间，但这并不代表着多媒体完全取代板书。黑板上书写是教师使用的常规手段，课件只能短暂的观看，而板书能把重点的知识展现在黑板上，让学生有更多的时间去消化重点。
三、 创建动态生成的数学课堂
以往的教学方式是让学生认真听讲，一遍又一遍的记忆，知识点多次巩固，以死板的方式让学生记忆，没有什么创新，这样的教学方式不受学生喜欢，是一种被动式教学。新课改的实施使得教师摒弃了传统的教学方式，采用更加灵活多变的方式进行教学，没有固定的教学方法。这种教学方式特别的新颖，能够使得学生在更加愉快的氛围中去学习。如果教师的观念不及时更新，依旧是传统的思想，就会导致教育的机械化。随着教育的发展，教师不仅要具备灵活的教学方法，不能够仅仅只是为了传授知识，不能改变学生的主体地位，教师不仅要重视教学的过程，还要重视教学的内容，要使得教学更加的动态化，教与学之间相辅相成。只有在学生主动学习的情况下教师进行讲授课程才能发挥作用，不然教师的教都只是在做无用功。教学的形式以及方法都要根据学生的具体情况进行制定，要多多的实现教学上的师生互动。教师要充分地发挥自己课堂上的主导地位，在和学生相处融洽的同时也要树立在课堂上的威信。
四、 注重学生的自学能力的培养
自学能力对于学生的未来发展起着至关重要的作用。教会学生学会学习的方法就像是教会人们捕鱼的方法而不是直接给鱼。在生活中善于发现，养成独立思考的习惯，有自我约束能力，总结出自己独特的学习方法。在日常生活中，要保持一种虚心的学习态度，善于发现别人身上的优点。为此，教师必须摒弃传统的老观念，喜欢数学，在生活中发现数学，使用数学知识。教师进行数学教学的关键要在思想上与时俱进、不断地反思自我，不断地调整教学方式，要使得教学内容有重点难点，结构清晰。教师要将课本上的知识和实际生活相联系让学生理解得更加透彻，学生要学会举一反三。
任何教学方式都是教育工作者实践教学智慧的成果，其根本目的都是为了确保学生更好地掌握数学知识。所以，我们教师应积极地从教学目标明确入手，注重学生学习兴趣的激发，积极引导学生探究学习，全方位提高教学效率，为学生提供一个生动、形象的数学学习课堂。
参考文献：
[1]陈星学.小学数学课堂师生有效互动策略的研究与体会[J].教育教学论坛，2014（3）.
[2]杜娟.如何充分发挥多媒体教学在小学数学课堂的作用[J].中国校外教育，2015（36）.
[3]张薇薇.论新课程背景下小学数学有效教學的策略[J].当代教育论坛（教学研究），2010（6）.
作者简介：
段红辉，四川省遂宁市，四川省蓬溪县任隆镇东新小学校。
关键词：激发兴趣；利用媒体；自学能力
有效教学是伴随着新课程改革而提出来的，课堂教学的有效性不仅指的是教学过程的有效性，其既包含着课堂教学效率的提高，也包含着学生能力的发展与思维的培养。数学是小学阶段的一门重要学科，学习数学不仅可以提高学生的创造能力、想象能力和抽象概括能力，还可以促进其情感、价值观等方面的发展。我们小学数学教育工作者应该针对他们的这些特点，积极采取对应的教学方式，使他们乐于学习数学，在数学学习中获得快乐，保证教学的有效性。根据我班的教学实践经验，现总结出以下几种有效性教学方法，进行简单介绍。
一、 激发学生兴趣
兴趣是最好的老师。学生只有在对学科知识充满兴趣的情况下，他才能够在愉快的学习氛围中更加快速的学习到知识。那么，在教学过程中，如何让学生对于学习内容更加感兴趣，调动学生的学习积极性呢？我认为可以使用有趣的课堂导入方式，上课开始之前做好充分的准备，搜集一些关于课堂教学内容的资料，熟悉整个教学重点，根据重难点设计有趣的导入方式，比如游戏导入，视频导入等导入方式。这种导入方式能够一下吸引学生的注意，让他们注意力集中，并且有学习欲望，主动地去参与到整个课程过程，而不是被动式教学。其次，考虑到小学生的求胜欲望比较强，喜欢和他人做各种的比较，而且喜欢被老师称赞表扬的特点，可以在课堂中采用竞赛的方式让学生充分的参与进来。教师设计好竞赛的题目以及形式。竞赛的方式，使得学生在整个课堂中有更浓厚的兴趣，从而学习的积极性提高，掌握知识也更加容易。教师可以把一些简单的大部分学生都会的内容采用学生抢答的方式，稍微难些的题目采用限时回答的方式，把部分题目用比赛的方式展现给学生。激烈的比赛氛围能够让学生的学习积极性提升。总而言之，在数学课堂中，教师应该灵活多变，根据学生的特点，学习内容的不同采用不同的教学方式，没有固定的教学方法。在教学过程中，应该时刻的反思自己的教学，想尽办法让学生喜欢自己同时也喜欢这门学科。教师要不断地创新，与时俱进，紧跟时代的潮流，让学生在做中学，学中做，提升学生的动手实践的能力。
二、 学会利用多媒体教学资源
多媒体是为了让教师更好地展示教学内容，方便教学的教学资源。教师一定加深对多媒体的认识，多媒体为教师进行教学提供了便利，但是教师一定不能够过度的依赖于多媒体，要正确使用多媒体。运用多媒体时需要制作课件，课件的制作有几大误区：一是过于拘泥于形式。教师只是注重于课件的制作形式，并没有把要讲授的重点内容和要求落实于课件上，制作课件是为了应付形式教学，课件的内容不能反映课堂内容的重难点，不能让学生能够享受自主探究过程。二是课件制作的内容只有丰富的外在，没有实用性。教师只是注重多媒体的视觉效果，内容很多，表现形式多样，学生能够一下被课件吸引，但是都是一些对于学习任务无关紧要内容，只能够吸引学生的注意力让学生能够听，但是却学不到教师应该教授的教学重点。这样的课堂像是看电影，一节课的内容只是有很强的视觉效果，但是却没有学习到什么东西。有视觉冲击力的画面吸引了学生的注意力，但是却没有发挥学生的大脑进行思考，教学效果不好。三是黑板书写被多媒体所完全取代。有了多媒体，教师就不用在黑板上书写，省下很多的时间，但这并不代表着多媒体完全取代板书。黑板上书写是教师使用的常规手段，课件只能短暂的观看，而板书能把重点的知识展现在黑板上，让学生有更多的时间去消化重点。
三、 创建动态生成的数学课堂
以往的教学方式是让学生认真听讲，一遍又一遍的记忆，知识点多次巩固，以死板的方式让学生记忆，没有什么创新，这样的教学方式不受学生喜欢，是一种被动式教学。新课改的实施使得教师摒弃了传统的教学方式，采用更加灵活多变的方式进行教学，没有固定的教学方法。这种教学方式特别的新颖，能够使得学生在更加愉快的氛围中去学习。如果教师的观念不及时更新，依旧是传统的思想，就会导致教育的机械化。随着教育的发展，教师不仅要具备灵活的教学方法，不能够仅仅只是为了传授知识，不能改变学生的主体地位，教师不仅要重视教学的过程，还要重视教学的内容，要使得教学更加的动态化，教与学之间相辅相成。只有在学生主动学习的情况下教师进行讲授课程才能发挥作用，不然教师的教都只是在做无用功。教学的形式以及方法都要根据学生的具体情况进行制定，要多多的实现教学上的师生互动。教师要充分地发挥自己课堂上的主导地位，在和学生相处融洽的同时也要树立在课堂上的威信。
四、 注重学生的自学能力的培养
自学能力对于学生的未来发展起着至关重要的作用。教会学生学会学习的方法就像是教会人们捕鱼的方法而不是直接给鱼。在生活中善于发现，养成独立思考的习惯，有自我约束能力，总结出自己独特的学习方法。在日常生活中，要保持一种虚心的学习态度，善于发现别人身上的优点。为此，教师必须摒弃传统的老观念，喜欢数学，在生活中发现数学，使用数学知识。教师进行数学教学的关键要在思想上与时俱进、不断地反思自我，不断地调整教学方式，要使得教学内容有重点难点，结构清晰。教师要将课本上的知识和实际生活相联系让学生理解得更加透彻，学生要学会举一反三。
任何教学方式都是教育工作者实践教学智慧的成果，其根本目的都是为了确保学生更好地掌握数学知识。所以，我们教师应积极地从教学目标明确入手，注重学生学习兴趣的激发，积极引导学生探究学习，全方位提高教学效率，为学生提供一个生动、形象的数学学习课堂。
参考文献：
[1]陈星学.小学数学课堂师生有效互动策略的研究与体会[J].教育教学论坛，2014（3）.
[2]杜娟.如何充分发挥多媒体教学在小学数学课堂的作用[J].中国校外教育，2015（36）.
[3]张薇薇.论新课程背景下小学数学有效教學的策略[J].当代教育论坛（教学研究），2010（6）.
作者简介：
段红辉，四川省遂宁市，四川省蓬溪县任隆镇东新小学校。