【摘 要】
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随着微课在教育教学中的逐步推进，我们越来越清楚地认识到：微课，是一种适应移动互联网时代学习方式的资源，是一种面向“学”的资源，也是一种符合学习规律的资源。正因如此，微課受到了师生广泛的欢迎，已有越来越多的一线教师投入到微课制作与应用的教学实践中。 为了帮助广大一线教师迎接微课的机遇与挑战，本刊于2016年开设了“微课制作工具”专栏，介绍了相关的微课制作软件。其中，既有面向微课初学者的技术，如一学
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随着微课在教育教学中的逐步推进，我们越来越清楚地认识到：微课，是一种适应移动互联网时代学习方式的资源，是一种面向“学”的资源，也是一种符合学习规律的资源。正因如此，微課受到了师生广泛的欢迎，已有越来越多的一线教师投入到微课制作与应用的教学实践中。
为了帮助广大一线教师迎接微课的机遇与挑战，本刊于2016年开设了“微课制作工具”专栏，介绍了相关的微课制作软件。其中，既有面向微课初学者的技术，如一学就会的纯PPT录制、PAD录制、手机录制等，也有面向技术提高需求的技术，如喀秋莎、Focusky、场景动画工具、手绘动画工具、MG动画工具等。如此众多的工具，在微课制作时应该如何选用呢？这就需要教师了解不同的工具的特点和功用。
为此，本期专题特别设计了调查问卷，通过数据分析的方式向大家揭示一线教师制作和应用微课的比例情况、技术的应用情况，以及对微课教学应用的作用评价情况等。同时，还邀请了K12教育网的王珏老师、广东佛山教育局的胡铁生老师，以及两位一线教师分享了微课制作的设计原理、技术及经验。
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程丽老师的这节微课验证了笔者的一个观点：好的微课，是能够超越课堂讲授效果的。 当然，要实现这种“超越”，也需要很多条件：首先需要有深刻的教学理解，在此基础上还要绞尽脑汁做好设计和创意，并熟练运用各种技术手段支撑设计和创意的实现。在该微课中，以上这些方面体现得淋漓尽致。下面，笔者将从选题、教学创意、媒体设计三方面进行赏析。 1.选题 高三教师最关注的无疑是“考点”，而且特别关注的是学生“综合运
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摘要：在当前主流的多媒体教学环境下，要消除教师在工具选择和利用上的畏难情绪，极简教育技术应用精准高效，恰到好处。本文结合提升工程2.0背景，开展极简教育技术促进信息技术与课堂融合的探究，希望能为读者提供实践参考。 关键词：极简技术;信息技术;课堂;融合 中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2021）11-0071-03 在《关于实施全国中小学教师信息技术应用能
基于新课程理念，在《简单动画的制作》教学案例中，笔者以问题为起点，通过发现问题—探究学习—解决问题—交流分享的学习过程，提升学生的计算思维能力。 ● 教材内容分析 《简单动画的制作》是Scratch创意编程中通过为角色选取适当的造型，并使用重复执行模块和下一个造型模块编写脚本，实现角色的动画效果。在教学中，根据学生的实际接受能力和认知能力，确定了四个新知识模块，包括重复执行模块、遇到边缘就反弹
摘要：“信仰之魂”3D虚拟档案馆是基于虚拟现实技术，能够通过浏览器实现档案馆内部和外部三维环境的虚拟展示，还原生动真实的历史，拓展网络文化阵地的创新平台。本文介绍了该档案馆的设计背景、技术框架及实践推广，以期能够有效提升引领大学生文化自信的教育效率。 关键词：文化自信；3D虚拟档案馆；VR全景 中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2018）15/16-0182-
编者按：应PPYGDP（泛太平洋青少年成长与发展合作伙伴机构）的邀请，来自中国大陆的民间教育人士，用三周时间系统对话了英、加、奥、新、纽等国家，重点了解英联邦国家对发源于美国的STEM教育的认知和践行生态，以及给东方STEM教育热的借鉴和思考。 英联邦（Commonwealth of Nations）是一个国际组织，由53个独立主权国家（包括属地）所组成；由于历史原因的传承，英联邦内存在某种有益
1 他终于踏上了这块土地。 午后，汽车奔驰着，窗外是陌生的。桃花正旺，一大片，一大片，簇拥在田间。路边还有厂房，铁皮屋顶闪亮。一群鸭子抬着头，在水塘里张望并叫唤。窗外，似乎总有什么牵着他，令他目不转睛。 当湘湖出现时，洪鸣眼前一亮。湖还是以前的湖，湖面开阔，明亮，但是没有三十年前清澈。他把车窗摇下，让风吹进来。风带着涩味，也带着一种熟悉感扑面而来。他记忆的闸门顿时洞开，一些东西在心中复活，一
随着智慧校园的建设与学校基础教育平台的完善，信息技术与教学的深度融合在各学科的研究中有了更加精细化的发展。本文基于移动互联网、物联网和应用软件，结合教师自身特点，以“同屏投影展示空间”为支撑，对地理教学的课堂模式进行了探索。 研究背景 1.地理教学中存在的问题 地理空间能力是地理学科学习过程中的核心能力之一，也是空间能力的重要组成部分，但培养学生的地理空间能力在中学阶段较为欠缺。 首先，地
摘要：本文以“教育统计与SPSS应用”课程为例，进行了混合式教学实践探索。通过该教学实践，作者发现混合式教学模式有助于提高学生的自主学习能力，有助于学生更好地掌握知识，有助于提高学习效率和改善学习效果。 关键词：混合式教学;自主学习 中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2021）12-0095-03 研究背景及意义 “教育统计与SPSS应用”是一门理论与实践
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