论文部分内容阅读
目的进一步规范护理带教方法,提高带教质量。方法将2011.6~2013.6在产科实习的42名学生设为实验组,2009.6~2011.6在产科实习的43名学生设为对照组,实验组实行目标教学法,对照组则实行传统的常规带教方法。结果两组学生理论知识掌握情况、操作技能掌握情况、护患沟通能力及对科室教学的满意度比较有明显差异。结论目标教学使学有目的教有依据,目标教学法优于普通带教法,可以取得教学双赢的效果。