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摘 要：培养学生的团结合作能力对于建设一个优秀的班集体非常重要。本文从三个方面详细阐述了建设优秀班集体，提高学生合作能力的方法与策略。
关键词：团结合作；凝聚力；号召力；集体观念；奋斗目标
团结合作是指一种团结一致、互帮互助，为了一个共同的目标坚持奋斗到底的精神。提高学生的团结合作能力，对于一个班级，一个学校来说都至关重要。团结合作是一个集体凝聚力的体现。一个集体只有具有很强的凝聚力，它才会是一个有战斗力的集体，它才会是一个有向心力的集体。它才会所向披靡，在各项活动中都表现出色，名列前茅。那么，如何才能调高学生的团结合作能力呢？我认为应从以下几方面入手。
一、组建一支有号召力，起表率作用的班干部队伍
作为班主任要想把要想把班级工作开展的有声有色，有条不紊，只靠自己单枪匹马，兢兢业业地去亲自管理班级，事事巨细，这样往往会事倍功半，不仅把自己累得筋疲力尽，而且班级管理工作也未必见成效。所以组建一支有號召力，起表率作用的班干部队伍，来调动班级学生的积极性，培养学生的团结合作能力，使全班同学都增强责任感，以班为家，从而增强班级的凝聚力真是势在必行。所以班级组建之初就应先物色一些得力助手，组建一支有号召力，起表率作用的班干部队伍，且要放权给他们，让他们各司其责，尤其是要通过他们来增强班级的凝聚力。记得刚上初一时，我就通过暗中了解安排了两名班长，一个管纪律学习，一个管理卫生、文体。这两名学生不仅学习成绩优秀，让大家信服，而且组织能力特别强。只两周下来就把小组长、科代表、值日组长了解的很清楚，对班内较有特点的学生也掌握的很细致，而且善于调节与同学的关系，所以每天班内的各项工作都管理得井然有序，其他班干部也很配合他俩的工作，同学们对他们的管理也很服气。因为他们事事都能以身作则，处处为班级为同学着想，所以在这支班干部队伍的带领下，班内形成了学习争上游，做事不拉后，齐心协力，团结合作的良好风气。我这个班主任看在眼里，喜在心里，班级工作的开展也得心应手，从容不迫了。
二、树立“我为人人，人人为我”的集体观念
现在的中学生都是在蜜罐里长大的，从小被家庭成员众星捧月般浇灌长大，身上骄气十足，而且以自我为中心的现象严重，很多时候只能接受别人的服务，却想不到要为别人服务。各种原因导致许多孩子存在个人英雄主义。他们唯我独尊，不愿与他人合作。针对这种现象，我认为当务之急就是要让学生树立“我为人人，人人为我”的集体观念，这就需要从日常事务入手。我曾发现这样一种现象：值日生扫地时，有的同学扫完一组就要回家，当我问他原因时，他竟然理直气壮的说：“我干完自己的活了。”我无语之余，深深感到个别学生的自我观念急需改变，急需增强他们的集体意识，否则班级的团结合作风气不可能真正树立起来。利用一次班会之机，我让同学们以“我爱我班”为主题，各抒己见，表达自己对班级的感情。当上次值日时发现问题的学生站起来发言时，我特别提了个问题：你为什么认为班级是自己家？同学们像你的什么人？他很自然地回答：大家都很团结，同学们就像我的家人。我紧追一句：在家吃饭时，你只给自己盛完一碗饭就吃嘛？“不能，要给爸爸妈妈也盛上，才能一起吃。”我紧接着问：班级值日时，大家都没完成任务，能自己干完自己的活就走吗？他愣了一下，继而脸红了起来。趁热打铁，我赶紧对全班同学说：他是个孝心的孩子，相信在班级他也会是个关心别人的孩子！从那以后，他在班内凡事都抢着干，而且会主动关心同学了。其实每个学生本性都是善良的，只要正确引导，他们就会懂得如何正确处理每件事，也就会逐步完善健全自己的人格。
这次班会后，同学们对班级的感情更深了，真正的把班级当成了家，有事大家一起出谋划策，活动中大家踊跃参加，劳动中齐心协力，班级的凝聚力增强了，班级就像一个大家庭。
三、走进学生心理，制定共同奋斗目标
著名教育家苏霍姆林斯基说过：不了解学生的教师就像黑夜里走路。作为一名教师只有真正走进学生的心理，了解每一个学生的特点，才能因材施教，处理问题才会有针对性，在此基础上再去指导学生，才会收到明显的效果。其实每个学生都有极强的自尊心，都有积极向上的强烈愿望，所以作为一名教师尤其是班主任应掌握学生心理特点，引领他们制定相宜的奋斗目标。在学习上可以让学生结合平时成绩在班内确定自己的竞争对手，每次考试后进行比对，奖励优胜者，这样无论成绩优差，每个学生都有实现目标取胜的机会，也会增强学生的自信心。在文体活动中以小组为单位，以小组目标为总目标，每个人在组内担任不同的角色，承担着不同的责任，却追求者同一个目标。在共同目标的激励下每个同学都会产生强烈的竞争意识，也都会心往一处想，劲往一处使，从而是整个班级产生极强的凝聚力，在活动中也会表现突出，从而培养了学生的团结合作能力。
中学阶段是学生心智逐渐成熟的一个重要时期，作为一名初中教师有义不容辞的责任引导学生逐渐健全自己的人格，提高自己的能力。尤其现在的社会，是一个竞争尤为激烈的社会，在这种优胜劣汰的竞争环境中，一个人不仅要有一定的竞争能力，更加需要合作精神。我们的学生要想在将来的社会竞争中立足，从现在开始就要具备与他人合作的能力，有集体责任感，所以，在初中阶段注重培养学生的团结合作能力，已势在必行！
作者简介：
李秀梅（1973—），女，本科，黑龙江省讷河市拉哈镇中心学校，主要研究方向：初中化学教学。
关键词：团结合作；凝聚力；号召力；集体观念；奋斗目标
团结合作是指一种团结一致、互帮互助，为了一个共同的目标坚持奋斗到底的精神。提高学生的团结合作能力，对于一个班级，一个学校来说都至关重要。团结合作是一个集体凝聚力的体现。一个集体只有具有很强的凝聚力，它才会是一个有战斗力的集体，它才会是一个有向心力的集体。它才会所向披靡，在各项活动中都表现出色，名列前茅。那么，如何才能调高学生的团结合作能力呢？我认为应从以下几方面入手。
一、组建一支有号召力，起表率作用的班干部队伍
作为班主任要想把要想把班级工作开展的有声有色，有条不紊，只靠自己单枪匹马，兢兢业业地去亲自管理班级，事事巨细，这样往往会事倍功半，不仅把自己累得筋疲力尽，而且班级管理工作也未必见成效。所以组建一支有號召力，起表率作用的班干部队伍，来调动班级学生的积极性，培养学生的团结合作能力，使全班同学都增强责任感，以班为家，从而增强班级的凝聚力真是势在必行。所以班级组建之初就应先物色一些得力助手，组建一支有号召力，起表率作用的班干部队伍，且要放权给他们，让他们各司其责，尤其是要通过他们来增强班级的凝聚力。记得刚上初一时，我就通过暗中了解安排了两名班长，一个管纪律学习，一个管理卫生、文体。这两名学生不仅学习成绩优秀，让大家信服，而且组织能力特别强。只两周下来就把小组长、科代表、值日组长了解的很清楚，对班内较有特点的学生也掌握的很细致，而且善于调节与同学的关系，所以每天班内的各项工作都管理得井然有序，其他班干部也很配合他俩的工作，同学们对他们的管理也很服气。因为他们事事都能以身作则，处处为班级为同学着想，所以在这支班干部队伍的带领下，班内形成了学习争上游，做事不拉后，齐心协力，团结合作的良好风气。我这个班主任看在眼里，喜在心里，班级工作的开展也得心应手，从容不迫了。
二、树立“我为人人，人人为我”的集体观念
现在的中学生都是在蜜罐里长大的，从小被家庭成员众星捧月般浇灌长大，身上骄气十足，而且以自我为中心的现象严重，很多时候只能接受别人的服务，却想不到要为别人服务。各种原因导致许多孩子存在个人英雄主义。他们唯我独尊，不愿与他人合作。针对这种现象，我认为当务之急就是要让学生树立“我为人人，人人为我”的集体观念，这就需要从日常事务入手。我曾发现这样一种现象：值日生扫地时，有的同学扫完一组就要回家，当我问他原因时，他竟然理直气壮的说：“我干完自己的活了。”我无语之余，深深感到个别学生的自我观念急需改变，急需增强他们的集体意识，否则班级的团结合作风气不可能真正树立起来。利用一次班会之机，我让同学们以“我爱我班”为主题，各抒己见，表达自己对班级的感情。当上次值日时发现问题的学生站起来发言时，我特别提了个问题：你为什么认为班级是自己家？同学们像你的什么人？他很自然地回答：大家都很团结，同学们就像我的家人。我紧追一句：在家吃饭时，你只给自己盛完一碗饭就吃嘛？“不能，要给爸爸妈妈也盛上，才能一起吃。”我紧接着问：班级值日时，大家都没完成任务，能自己干完自己的活就走吗？他愣了一下，继而脸红了起来。趁热打铁，我赶紧对全班同学说：他是个孝心的孩子，相信在班级他也会是个关心别人的孩子！从那以后，他在班内凡事都抢着干，而且会主动关心同学了。其实每个学生本性都是善良的，只要正确引导，他们就会懂得如何正确处理每件事，也就会逐步完善健全自己的人格。
这次班会后，同学们对班级的感情更深了，真正的把班级当成了家，有事大家一起出谋划策，活动中大家踊跃参加，劳动中齐心协力，班级的凝聚力增强了，班级就像一个大家庭。
三、走进学生心理，制定共同奋斗目标
著名教育家苏霍姆林斯基说过：不了解学生的教师就像黑夜里走路。作为一名教师只有真正走进学生的心理，了解每一个学生的特点，才能因材施教，处理问题才会有针对性，在此基础上再去指导学生，才会收到明显的效果。其实每个学生都有极强的自尊心，都有积极向上的强烈愿望，所以作为一名教师尤其是班主任应掌握学生心理特点，引领他们制定相宜的奋斗目标。在学习上可以让学生结合平时成绩在班内确定自己的竞争对手，每次考试后进行比对，奖励优胜者，这样无论成绩优差，每个学生都有实现目标取胜的机会，也会增强学生的自信心。在文体活动中以小组为单位，以小组目标为总目标，每个人在组内担任不同的角色，承担着不同的责任，却追求者同一个目标。在共同目标的激励下每个同学都会产生强烈的竞争意识，也都会心往一处想，劲往一处使，从而是整个班级产生极强的凝聚力，在活动中也会表现突出，从而培养了学生的团结合作能力。
中学阶段是学生心智逐渐成熟的一个重要时期，作为一名初中教师有义不容辞的责任引导学生逐渐健全自己的人格，提高自己的能力。尤其现在的社会，是一个竞争尤为激烈的社会，在这种优胜劣汰的竞争环境中，一个人不仅要有一定的竞争能力，更加需要合作精神。我们的学生要想在将来的社会竞争中立足，从现在开始就要具备与他人合作的能力，有集体责任感，所以，在初中阶段注重培养学生的团结合作能力，已势在必行！
作者简介：
李秀梅（1973—），女，本科，黑龙江省讷河市拉哈镇中心学校，主要研究方向：初中化学教学。