【摘 要】
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目的 探讨TBL联合CBL教学法在呼吸系统整合医学教学中的应用效果.方法 采用整群抽样选取医学高校2017级共185名本科生作为研究对象,分为对照组(n=90)和试验组(n=95).在呼吸系统疾病整合医学课程中,对照组采用传统教学法,试验组采用TBL联合CBL教学法.授课结束后采用课程考核和问卷调查两种方式进行评价教学效果.结果 TBL联合CBL教学组课程考核成绩为(82.17±6.90)分,高于传统教学组(78.81±7.86)分,差异具有统计学意义(P<0.05).在教学满意度方面,TBL联合CBL教
【机 构】
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重庆医科大学附属第一医院呼吸与危重症医学科,重庆400016
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目的 探讨TBL联合CBL教学法在呼吸系统整合医学教学中的应用效果.方法 采用整群抽样选取医学高校2017级共185名本科生作为研究对象,分为对照组(n=90)和试验组(n=95).在呼吸系统疾病整合医学课程中,对照组采用传统教学法,试验组采用TBL联合CBL教学法.授课结束后采用课程考核和问卷调查两种方式进行评价教学效果.结果 TBL联合CBL教学组课程考核成绩为(82.17±6.90)分,高于传统教学组(78.81±7.86)分,差异具有统计学意义(P<0.05).在教学满意度方面,TBL联合CBL教学组总体也优于传统教学组.结论 TBL联合CBL教学法在呼吸系统整合医学教学中效果良好,学生整体满意度高,同时有助于提高学生的自主学习能力、团队沟通能力和逻辑思维能力.
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