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【摘要】随着我国教育的不断深化改革，新课程标准对小学语文教学提出了更高的要求，教师为了达到其要求，在教学中构建了语文生本高效课堂，在此课堂中，不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了教学效率。因此，本文对小学语文生本高校课堂的建设思路以及细节问题进行了解读，并阐述了自己的见解，希望可以为小学语文教师更好地构建生本高效课堂，做好语文教学工作提供一点帮助。
【关键词】小学语文 生本高校课堂 建设思路 细节问题
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0149-02
在小学教学中，语文教学有着举足轻重的地位，对学生以后的发展有着至关重要的影响。面对如此重要的语文学科，教师在进行教学的过程中，应该充分尊重学生的主体地位，以学生为中心，进而构建生本高效课堂，从而做好教学工作。
一、应该准确的设定学习目标
教师想要让学生有动力的进行学习，就应该设定合适的学习目标，在设定目标的过程中，不能一下子将目标定位的太高，应该先明确一个长期的学习目标，之后围绕这一长期目标按照阶段发展制定短期目标，这样当学生完成一个短期目标的时候，学生就可以享受到成功的喜悦，进而对语文学习产生兴趣，并且在不知不觉中距离长期目标更近一步。另外，每个学生的智力水平、学习能力以及接受能力是不同的，教师在制定目标的时候应该考虑到这一差异性，之后制定出既能满足学习好的同学的需求，又能照顾到学习不好的学生，同时还能兼顾中等的学生的目标，这样所有的学生都能够积极的参与到语文知识学习中。因此，教师在实际制定目标的时候，应该因人而异，确保大部分的学生都能够掌握基础的知识，然后在此基础上，教师可以让学习能力比较强的学生进行一些拓展训练，对于学习能力较差的学生应该从基础开始，帮助学生一点点的进步，通过循序渐进的方式实现教学目标[1]。教师想要做好上述工作，就应该对学生的实际学习情况进行分析，然后结合教学内容，制定合理的教学活动，并对教学中的细节问题进行考虑，以此来保证学生对语文知识的认知不会出现偏差。同时，教师还应该对教学中可能出现的突发性情况进行预测，并制定应急方案，进而确保课堂教学可以顺利的进行，从而为学生提供高质量的课堂教学，提高学生的语文知识水平。
二、科学合理的设计自主学习互动展示环节
在语文课堂教学中，自主学习互动展示环节主要是按照两个导学、互动策略以及展示方案的模式来开展的。其中的第一个导学，主要就是让学生自己朗读课文，然后引导学生对课文内涵进行理解；第二个导学主要是指让学生对课文中的语言环境进行品评，在此导学中，教师可以对学生开展综合培训，让学生掌握运用语言的能力。在自主学习互动展示环节中，让学生开展阅读实践活动是核心的内容，教师在教学中所进行的引导启发工作，都是为了学生而服务的，其主要的目的都是为了让学生更好地理解并掌握语文语言知识[2]。教师在进行教学的过程中，应该将自身的教和学生的学有效的联系在一起，使两者可以相互渗透，这样能够更好地进行课堂教学，为学生更好地掌握语文知识提供便利。
三、要适当的进行课堂展示
教师在进行教学的过程中，需要让学生进行课堂展示，通过适当的展示来激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，并调动学生参与课堂学习的积极性，促使学生可以自主的进行学习，并在长期的自主学习过程中，养成独立思考的习惯，在学习新知识的过程中可以独立解决，并将其和旧知识融会贯通，从而提高学习效率。课堂展示在生本高效课堂中是贯穿始终的，当学生进行展示的时候，应该杜绝雷同式的回答，如果学生的思路是错误的，教师应该对其进行引导，帮助学生按照正确的思路来思考问题，若是学生在教师引导下依然无法找出正确的思路，教师就应该充分发挥自身的引导作用，点出关键之处，让学生可以准确的找出解决问题的关键，之后帮助学生解决问题，进行有效的课堂展示。教师在课堂中，应该通过点导的技术，充分体现出高效课堂所具有的价值，与此同时，再让学生进行展示，还应该对学生进行鼓励，让学生阐述出自己的观念，并提出有针对性的问题，让其它同学来进行解答，以此来促进师生和生生之间的沟通，确保所有的学生都可以参与到课堂展示中[3]。
四、应该灵活的对教学活动进行调控
教师在开展教学的过程中，为了激发学生的学习兴趣，应该将课堂时间交给学生，尽可能为学生留出学习的时间，以此来拉近教师和学生之间的距离，缩短学生和教材的距离，进而促使学生可以真正的喜欢上语文学习。与此同时，教师在教学中还可以采用多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，比如说，教师可以利用多媒体来进行教学，通过播放视频、图片等方式来提高学生的想象力。
另外，教师在教学中，还应尽可能的照顾到每一位学生，让学生感受到自己是被教师所尊重的，并且教师还应该根据学生的实际情况给予引导，从而帮助学生获取成功，享受成功的喜悦，从而喜欢上语文学习。
五、结束语：
综上所述，教师在进行语文教学的过程中，应该为学生构建生本高效课堂，在课堂中尊重学生的主体地位，将课堂还给学生，以此来激发学生的学习兴趣，调动学生参与语文学习的积极性，从而帮助学生掌握更多的语文知识，为其以后的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]陈荣.如何构建小学语文生本高效课堂[J].读与写（教育教学刊），2014，11（12）：186.
[2]刘晓霞.浅议如何构建小学语文生本高效课堂[J].关爱明天，2015（6）：162-163.
[3]李国霞.浅谈如何构建小学语文生本高效课堂[J].课程教育研究，2014（2）：35-35.
【关键词】小学语文 生本高校课堂 建设思路 细节问题
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0149-02
在小学教学中，语文教学有着举足轻重的地位，对学生以后的发展有着至关重要的影响。面对如此重要的语文学科，教师在进行教学的过程中，应该充分尊重学生的主体地位，以学生为中心，进而构建生本高效课堂，从而做好教学工作。
一、应该准确的设定学习目标
教师想要让学生有动力的进行学习，就应该设定合适的学习目标，在设定目标的过程中，不能一下子将目标定位的太高，应该先明确一个长期的学习目标，之后围绕这一长期目标按照阶段发展制定短期目标，这样当学生完成一个短期目标的时候，学生就可以享受到成功的喜悦，进而对语文学习产生兴趣，并且在不知不觉中距离长期目标更近一步。另外，每个学生的智力水平、学习能力以及接受能力是不同的，教师在制定目标的时候应该考虑到这一差异性，之后制定出既能满足学习好的同学的需求，又能照顾到学习不好的学生，同时还能兼顾中等的学生的目标，这样所有的学生都能够积极的参与到语文知识学习中。因此，教师在实际制定目标的时候，应该因人而异，确保大部分的学生都能够掌握基础的知识，然后在此基础上，教师可以让学习能力比较强的学生进行一些拓展训练，对于学习能力较差的学生应该从基础开始，帮助学生一点点的进步，通过循序渐进的方式实现教学目标[1]。教师想要做好上述工作，就应该对学生的实际学习情况进行分析，然后结合教学内容，制定合理的教学活动，并对教学中的细节问题进行考虑，以此来保证学生对语文知识的认知不会出现偏差。同时，教师还应该对教学中可能出现的突发性情况进行预测，并制定应急方案，进而确保课堂教学可以顺利的进行，从而为学生提供高质量的课堂教学，提高学生的语文知识水平。
二、科学合理的设计自主学习互动展示环节
在语文课堂教学中，自主学习互动展示环节主要是按照两个导学、互动策略以及展示方案的模式来开展的。其中的第一个导学，主要就是让学生自己朗读课文，然后引导学生对课文内涵进行理解；第二个导学主要是指让学生对课文中的语言环境进行品评，在此导学中，教师可以对学生开展综合培训，让学生掌握运用语言的能力。在自主学习互动展示环节中，让学生开展阅读实践活动是核心的内容，教师在教学中所进行的引导启发工作，都是为了学生而服务的，其主要的目的都是为了让学生更好地理解并掌握语文语言知识[2]。教师在进行教学的过程中，应该将自身的教和学生的学有效的联系在一起，使两者可以相互渗透，这样能够更好地进行课堂教学，为学生更好地掌握语文知识提供便利。
三、要适当的进行课堂展示
教师在进行教学的过程中，需要让学生进行课堂展示，通过适当的展示来激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，并调动学生参与课堂学习的积极性，促使学生可以自主的进行学习，并在长期的自主学习过程中，养成独立思考的习惯，在学习新知识的过程中可以独立解决，并将其和旧知识融会贯通，从而提高学习效率。课堂展示在生本高效课堂中是贯穿始终的，当学生进行展示的时候，应该杜绝雷同式的回答，如果学生的思路是错误的，教师应该对其进行引导，帮助学生按照正确的思路来思考问题，若是学生在教师引导下依然无法找出正确的思路，教师就应该充分发挥自身的引导作用，点出关键之处，让学生可以准确的找出解决问题的关键，之后帮助学生解决问题，进行有效的课堂展示。教师在课堂中，应该通过点导的技术，充分体现出高效课堂所具有的价值，与此同时，再让学生进行展示，还应该对学生进行鼓励，让学生阐述出自己的观念，并提出有针对性的问题，让其它同学来进行解答，以此来促进师生和生生之间的沟通，确保所有的学生都可以参与到课堂展示中[3]。
四、应该灵活的对教学活动进行调控
教师在开展教学的过程中，为了激发学生的学习兴趣，应该将课堂时间交给学生，尽可能为学生留出学习的时间，以此来拉近教师和学生之间的距离，缩短学生和教材的距离，进而促使学生可以真正的喜欢上语文学习。与此同时，教师在教学中还可以采用多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，比如说，教师可以利用多媒体来进行教学，通过播放视频、图片等方式来提高学生的想象力。
另外，教师在教学中，还应尽可能的照顾到每一位学生，让学生感受到自己是被教师所尊重的，并且教师还应该根据学生的实际情况给予引导，从而帮助学生获取成功，享受成功的喜悦，从而喜欢上语文学习。
五、结束语：
综上所述，教师在进行语文教学的过程中，应该为学生构建生本高效课堂，在课堂中尊重学生的主体地位，将课堂还给学生，以此来激发学生的学习兴趣，调动学生参与语文学习的积极性，从而帮助学生掌握更多的语文知识，为其以后的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]陈荣.如何构建小学语文生本高效课堂[J].读与写（教育教学刊），2014，11（12）：186.
[2]刘晓霞.浅议如何构建小学语文生本高效课堂[J].关爱明天，2015（6）：162-163.
[3]李国霞.浅谈如何构建小学语文生本高效课堂[J].课程教育研究，2014（2）：35-35.