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初高中作文教学就文道而言,两者是一致的;从努力的目标来看,二者既有相关性又有层递性。初高中教师只有将两个学段关于写作的课程标准细细研读,才能找准各自努力的方向,掌握学段要求,落实写作指导,实现作文教学在初高中的衔接。
据课标重学情 讲协调重发展——从作文教学实践看初高中教学衔接
【摘 要】
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初高中作文教学就文道而言,两者是一致的;从努力的目标来看,二者既有相关性又有层递性。初高中教师只有将两个学段关于写作的课程标准细细研读,才能找准各自努力的方向,掌握
【机 构】
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桂林市清风实验学校
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2013年12期
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