目的 探讨个体化医学理念在胃癌课程临床教学中的应用价值。方法将2008级本科学员共100人随机分为实验班（50人）和对照班（50人）。实验班在胃癌临床教学中引入个体化医学的理念和方法，实施个体化医学教学；对照班进行常规教学。通过问卷调查和答题考核评估教学效果，结果分别采用t检验和卡方检验进行统计学分析。结果课程满意度问卷调查结果显示：88人（88%）对新的教学方式有浓厚兴趣，91人（91％）认为新教学方式更好。课程效果问卷调查显示：实验班50人中，44人（88%）认为新教学方式能增加探索临床问题的兴趣、43人（86%）认为能优化胃癌疾病诊治流程、40人（80%）认为能增强医患沟通、42人（84%）认为能拓宽诊治思路、45人（90%）认为能增强医学哲学辩证思维能力，相对于对照班学生评价自身所受教学方式在各调查项目上的选择情况[24人（48%）、23人（46%）、26人（52%）、25人（50%）、26人（52%）]，差异均有统计学意义（P＜0.05）。实验班考核平均成绩为（86.26±5.72）分，相比对照班的（77.00±6.16）分，差异有统计学意义（P=0.000）。结论在胃癌教学中贯彻个体化医学理念，体现了个体化医学发展的要求，对于临床教学改革具有一定的指导意义，值得推广。