日本对五国中学生物教材的评介

来源 :课程.教材.教法 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cs444444
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正> 日本的教科书研究中心,从1980年起对美国、英国、苏联、联邦德国、法国中小学的各科教材,与日本的相应教材进行了比较研究,于1984年发表了研究成果的书面报告。其中,关于这五国的中学生物教材,搜集并研究了7种15册,在书面报告中对于它们的全书结构和内容特点作了简要的评介。这些评介也可供我国参考。
其他文献
在对配电网中低压两种典型的配电模式进行潮流计算后,通过网损、电压损失、经济性、可靠性、投资收益比和远期发展等6个方面的技术经济比较,得出了10 kV电源接近低压负荷点的
在探讨变压器使用技术的过程中.发现我国在电力变压器订货协议和运行管理中存在一些问题。如何认识和处理这些问题,事关大局。这里将经常遭遇的几个问题本着抛砖引玉的态度发表
<正> 中学日语教材究竟应该采取什么样的语法体系才算恰当?要回答这个问题,有必要对日语语法学的概况有个初步的估计。 日本由于地处亚洲及长期学习汉学的缘故,到近代才开始研究日语的语法。江户时代末期、明治维新前后,日本的知识界开始接触荷
<正> 党的十一届三中全会以来,我省积极改革中等教育结构,大力发展农村职业技术教育,到1985年,已有农村各类职业技术中学(即农村职业高中)385所,其中,专业有特色,办得较好的有150多所,在校学生94,800人,共开设农学、林果园艺、畜牧兽医、财会、水产养殖、农机电、家用电器、幼教、烹饪、建筑等五十
<正> 调动学生学习主动性,总的说来,是把坚持正确的政治方向和遵循教学基本规律结合起来,使教学方向的正确性和教学方法的科学性相统一。 (一)加强目的教育,树立高尚志向。要从根本上调动学生学习主动性,必须加强学习目的教育,把学生的学习和现代化建设需要紧密联系起来,教育学生树立为革命立志成才的
<正> 四 教育测验分数的转换 标准参考性测验不存在分数调整问题。这里主要介绍一下常模参考性测验分数调整的方法,即建立常模或量表。常模参考性测验通常采用百分位等级或标准分及其有关的分数量表解释及报告分数。 百分位等级是根据每个考生的原始分数在考生总体中所占的百分位给出的一种分数量表。例如,某一考生在考试中所得分数为85分,低于或等于85分的考生数在考生总体中所占的比例为70%,那么,这个考生的百分位等级分数为70。在百分位等级分数量表中,由于考生在各分数段上分布的比例相同,因此,它的分数分布
<正> 当前,很多师范院校没有自己的特色,他们也忙着搞科研,想搞出几个名牌专业,却忘记了自己的“师范”特点。我不是说师范院校就不要搞科研,而是说科研方向是否和“师范”有关,不要抢综合大学、理工科大学的科研课题。
乐清柳市,这个中国东南临海的小镇,区区12平方公里的范围内,聚集着1400多家低压电器生产制造企业和20多家大型企业,这里是我国目前最重要的低压电器生产基地.改革开放20多年
<正> 二、六国小学师资培养方式的比较 (一) 小学师资培训机构 法国:师范学校 联邦德国:综合大学 (二) 小学师资培训机构的行政管理制度
1.加强SF6密度继电器的检测。我们开展这项工作3年来,共检测SF6密度继电器196块,发现压力节点不能可靠导通的有6块,约占总数的3%。如果断路器内失去SF6气体,而继电器节点又恰好没有