【摘 要】
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为了提高医学院校医学英语课程的教学质量，满足国家和社会对卓越医生培养的需求，本文基于教育生态学视角，运用Strevens语言教学过程理论模型，研究医学英语教学生态要素及其关系，并探讨优化教学生态要素的策略。研究结果表明，国家和学校政策、语言教学和教育学理念、教学目标、教学方法、课程设置、教学资源、师资队伍构建、学习者特征和教学评价等均属于医学英语教学生态环境要素，各个要素之间有着相辅相成的关系。只
【机 构】
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福建医科大学外国语学院医学英语教学部，福州 350122,福建医科大学外国语学院英语系，福州 350122,
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为了提高医学院校医学英语课程的教学质量，满足国家和社会对卓越医生培养的需求，本文基于教育生态学视角，运用Strevens语言教学过程理论模型，研究医学英语教学生态要素及其关系，并探讨优化教学生态要素的策略。研究结果表明，国家和学校政策、语言教学和教育学理念、教学目标、教学方法、课程设置、教学资源、师资队伍构建、学习者特征和教学评价等均属于医学英语教学生态环境要素，各个要素之间有着相辅相成的关系。只有各个要素都得到优化，才能构建可持续发展的医学英语教学生态，为培养高质量医学人才服务。
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