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【摘 要】有效的学习方法能够让学习效率事半功倍，教师一定要指导学生掌握科学的英语学习方法，还要选择合适的英语教育模式让学生可以快乐地学习英语。教师要想搞好英语教学，就必须要考虑不同学生的不同理解能力及接受水平，有目的地调整教学方法。教师在教学过程中要树立先进的教学理念，通过提高自身的专业素质来不断改进自己的教学方式方法，力求通过英语教学提高学生的综合素养。
【关键词】初中；英语；教学；方式；
中图分类号：G633.41
曾经有位教育学者说过，“教育千秋事，甘苦寸心知”，我也是颇有同感。无论是哪轮课改的推进，其最终的出发点都是为了提高课堂的教学效率为目的，以学生为本，突破陈旧的不适合现代化的教学模式，采用一些新的教学方式，让学生在学习的过程中更轻松、愉快，因此，在教学中，教师可以从教材、课堂以及学生等方面入手，为提高英语课堂的教学质量的顺利开展打下坚实的基础。
一、激发兴趣、培养兴趣
首先，根据教学内容的不同来设计教学活动。教师可以利用一些道具和幻灯片等，通过音乐、画面从视觉到听觉增加语言效果，也可以利用学生感兴趣的话题设计生活场景来吸引学生，使学生保持积极的学习状态。这样的教学方式既可以活跃课堂气氛，也可以调动起学生们的积极性。其次，在教学中加入竞争机制。教师可以把班级同学以小组为单位分组，教师提问，看哪一组记得准确。在这个过程中，同学之间既能互相帮助，又能互相督促，还能提高积极性。比如，在早读的时候进行朗读竞赛。教师可以让学生进行对话或朗读短文比赛，以时间长短来打分，选出最优秀者。通过比赛，学生们更有学习热情了，口语能力提高了，对所学内容的印象更深刻了。
二、选择合适的教学方法，创造新的教学模式
想要让学生对英语学习保持兴趣，教师就应该选择合适的教学方法。这就要求教师能够掌握教材的整体安排，了解教材的设计意图，用心设计课堂教学模式以更好地适应学生需求。教师要把学生作为主体，以提高学生学习能力为目标进行教学模式的创新，努力使学生在认知与实际训练中逐步理解所学知识，掌握学习技巧。比如，初一年级的音标拼读以及48个音素的学习是学生们记忆生词、拼读生词的重要基础，然而在教材的教学进度里这些内容并没有明确的编排，但这又是学生需要掌握的技能，为了能让学生掌握这48个因素和音标的拼读规律，同时对教学进度也不造成影响，教师可以联想汉语中的拼音教学，找出与声母韵母相似的英文读音，进行比较联系，对不同的地方重点强调[1]。这样，学生们既能在短时间内掌握读音，也能深刻地记住它们的形状。在课堂学习中，我一般采用由浅到深、由易到难、逐步推进的方法，这對提高教学效率有很大帮助。比如，对学生写作能力的培养，我首先选择一些有目的性和针对性的试题，不会直接从网上或其他试卷上随便找些试题给学生做。开始时，我会先训练学生用单词描述，接着让其用句子表达[2]。这样一来，学生便能明显理解英语表达和中文表达的不同。我先让学生按图片内容写文章，然后再根据汉语提示写，再按指定题目写作，这样逐步推进，对提高学生的写作能力非常有效。
三、提高教师的自身素养
学生一般都喜欢性格开朗、教学有激情、知识丰富、能带动课堂气氛的教师。所以，要做好教学，教师必须提高自身素养。教师要不断丰富自己的知识，扩大知识面，也对其他学科有一定的了解，要了解社会的流行资讯。教师提高自己的综合素质，才能提高教学质量，培养出更高素质的学生。教师不但要交给学生知识，更要让学生形成良好的性格。教师要听取学生们的意见、建议，勇于正视自己的不足之处，如可以让学生以匿名的形式写出对教师的看法，而教师要勇于接受并进行改正。教师必须有高度的责任心与责任感。教师要与学生建立新的和谐的师生关系，要与同事互相交流，对专家虚心求教，不断完善自我。
四、合理使用教材
教师使用教材要合理，要根据学生的具体情况处理教材，要用教材教，而不是单纯地教教材。如果教师只是按教材来进行教学，就会使教学生硬、刻板，使学生们学得累，也容易产生抵触心理。无论哪种教材都是有教师发挥的空间的，新课程改革就更加要求教师要灵活地使用教材，智慧地处理教材，这对提高教学质量至关重要。教师要会使用教材，在教材的基础上进行扩展，根据学生的具体情况因材施教，在教学中融入自己的特点，整合教材知识，选择更好更适合的内容加入到教材中，让课堂教学变得丰富多彩。教师只有深刻理解教材，才能让教学变得轻松，才能让学生在课堂上积极参与，才能促进学生发展[3]。
五、利用多媒体进行教学
在英语教学中，结合多媒体课件进行教学，在增大课堂教学容量的同时，还有利于让学生获取更多的英语知识。多媒体集声、光、电和动画等多种功能为一体，其强大的功能能够让学生接触到更多的知识，扩大他们的视野范围，而且还能够培养学生的动手操作的能力，让学生通过多种感官的刺激获取更多的信息量。比如，授课时，结合多媒体教学能够让学生获取更多的知识。教学中的一些重难点也可以利用多媒体课件进行讲解，这样更有利于突出教学的重点，进而顺利地突破教学难点，提高英语的课堂教学效率，多媒体的使用还能在一定程度上减轻学生的学习负担。比如，在教学介绍家庭成员的时候，就可以结合多媒体课件进行教学，让学生结合图片学习对应的英语单词，让学生结合图片进行对话练习。也可以向学生展示一些全家照，让学生用英语向同学介绍一下自己的家人、亲戚或者朋友等，在对话中掌握要学习的英语单词。
六、结束语
有效的英语课堂教学是在遵循教学规律的前提下，让学生在教师精心组织的课堂下去学习英语知识，让学生在有限的课堂时间内主动地去学习英语知识，让学生在学习英语知识的同时，促使他们的听、说、读、写等方面的能力取得相应的发展，教师在授课的同时，还要尊重学生之间的个性差异，根据学生间的差异，不断地调整自己的教学方法和手段，让不同层次的学生都能学到知识，这样的教学才是有效的，这也是新课程理念应该追求的最终目标，同样的，也是教师传授知识的最终目的。
【参考文献】
[1]梁宁. 初中英语课堂实践教学探究[J]. 赤子（上中旬），2015，06：289.
[2]盖文华. 初中英语教学如何行之有效[J]. 学周刊，2015，07：105.
[3]刘志红. 新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J]. 才智，2015，05：211.
【关键词】初中；英语；教学；方式；
中图分类号：G633.41
曾经有位教育学者说过，“教育千秋事，甘苦寸心知”，我也是颇有同感。无论是哪轮课改的推进，其最终的出发点都是为了提高课堂的教学效率为目的，以学生为本，突破陈旧的不适合现代化的教学模式，采用一些新的教学方式，让学生在学习的过程中更轻松、愉快，因此，在教学中，教师可以从教材、课堂以及学生等方面入手，为提高英语课堂的教学质量的顺利开展打下坚实的基础。
一、激发兴趣、培养兴趣
首先，根据教学内容的不同来设计教学活动。教师可以利用一些道具和幻灯片等，通过音乐、画面从视觉到听觉增加语言效果，也可以利用学生感兴趣的话题设计生活场景来吸引学生，使学生保持积极的学习状态。这样的教学方式既可以活跃课堂气氛，也可以调动起学生们的积极性。其次，在教学中加入竞争机制。教师可以把班级同学以小组为单位分组，教师提问，看哪一组记得准确。在这个过程中，同学之间既能互相帮助，又能互相督促，还能提高积极性。比如，在早读的时候进行朗读竞赛。教师可以让学生进行对话或朗读短文比赛，以时间长短来打分，选出最优秀者。通过比赛，学生们更有学习热情了，口语能力提高了，对所学内容的印象更深刻了。
二、选择合适的教学方法，创造新的教学模式
想要让学生对英语学习保持兴趣，教师就应该选择合适的教学方法。这就要求教师能够掌握教材的整体安排，了解教材的设计意图，用心设计课堂教学模式以更好地适应学生需求。教师要把学生作为主体，以提高学生学习能力为目标进行教学模式的创新，努力使学生在认知与实际训练中逐步理解所学知识，掌握学习技巧。比如，初一年级的音标拼读以及48个音素的学习是学生们记忆生词、拼读生词的重要基础，然而在教材的教学进度里这些内容并没有明确的编排，但这又是学生需要掌握的技能，为了能让学生掌握这48个因素和音标的拼读规律，同时对教学进度也不造成影响，教师可以联想汉语中的拼音教学，找出与声母韵母相似的英文读音，进行比较联系，对不同的地方重点强调[1]。这样，学生们既能在短时间内掌握读音，也能深刻地记住它们的形状。在课堂学习中，我一般采用由浅到深、由易到难、逐步推进的方法，这對提高教学效率有很大帮助。比如，对学生写作能力的培养，我首先选择一些有目的性和针对性的试题，不会直接从网上或其他试卷上随便找些试题给学生做。开始时，我会先训练学生用单词描述，接着让其用句子表达[2]。这样一来，学生便能明显理解英语表达和中文表达的不同。我先让学生按图片内容写文章，然后再根据汉语提示写，再按指定题目写作，这样逐步推进，对提高学生的写作能力非常有效。
三、提高教师的自身素养
学生一般都喜欢性格开朗、教学有激情、知识丰富、能带动课堂气氛的教师。所以，要做好教学，教师必须提高自身素养。教师要不断丰富自己的知识，扩大知识面，也对其他学科有一定的了解，要了解社会的流行资讯。教师提高自己的综合素质，才能提高教学质量，培养出更高素质的学生。教师不但要交给学生知识，更要让学生形成良好的性格。教师要听取学生们的意见、建议，勇于正视自己的不足之处，如可以让学生以匿名的形式写出对教师的看法，而教师要勇于接受并进行改正。教师必须有高度的责任心与责任感。教师要与学生建立新的和谐的师生关系，要与同事互相交流，对专家虚心求教，不断完善自我。
四、合理使用教材
教师使用教材要合理，要根据学生的具体情况处理教材，要用教材教，而不是单纯地教教材。如果教师只是按教材来进行教学，就会使教学生硬、刻板，使学生们学得累，也容易产生抵触心理。无论哪种教材都是有教师发挥的空间的，新课程改革就更加要求教师要灵活地使用教材，智慧地处理教材，这对提高教学质量至关重要。教师要会使用教材，在教材的基础上进行扩展，根据学生的具体情况因材施教，在教学中融入自己的特点，整合教材知识，选择更好更适合的内容加入到教材中，让课堂教学变得丰富多彩。教师只有深刻理解教材，才能让教学变得轻松，才能让学生在课堂上积极参与，才能促进学生发展[3]。
五、利用多媒体进行教学
在英语教学中，结合多媒体课件进行教学，在增大课堂教学容量的同时，还有利于让学生获取更多的英语知识。多媒体集声、光、电和动画等多种功能为一体，其强大的功能能够让学生接触到更多的知识，扩大他们的视野范围，而且还能够培养学生的动手操作的能力，让学生通过多种感官的刺激获取更多的信息量。比如，授课时，结合多媒体教学能够让学生获取更多的知识。教学中的一些重难点也可以利用多媒体课件进行讲解，这样更有利于突出教学的重点，进而顺利地突破教学难点，提高英语的课堂教学效率，多媒体的使用还能在一定程度上减轻学生的学习负担。比如，在教学介绍家庭成员的时候，就可以结合多媒体课件进行教学，让学生结合图片学习对应的英语单词，让学生结合图片进行对话练习。也可以向学生展示一些全家照，让学生用英语向同学介绍一下自己的家人、亲戚或者朋友等，在对话中掌握要学习的英语单词。
六、结束语
有效的英语课堂教学是在遵循教学规律的前提下，让学生在教师精心组织的课堂下去学习英语知识，让学生在有限的课堂时间内主动地去学习英语知识，让学生在学习英语知识的同时，促使他们的听、说、读、写等方面的能力取得相应的发展，教师在授课的同时，还要尊重学生之间的个性差异，根据学生间的差异，不断地调整自己的教学方法和手段，让不同层次的学生都能学到知识，这样的教学才是有效的，这也是新课程理念应该追求的最终目标，同样的，也是教师传授知识的最终目的。
【参考文献】
[1]梁宁. 初中英语课堂实践教学探究[J]. 赤子（上中旬），2015，06：289.
[2]盖文华. 初中英语教学如何行之有效[J]. 学周刊，2015，07：105.
[3]刘志红. 新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J]. 才智，2015，05：211.