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教师有“新手期”和“成长期”两个阶段，针对两个不同时期的对象，我们分别制定了不同的培训方案：“新手期”的培养———基于“双导师”制的培养模式；“成长期”的培养———实施“义务教育阶段青年教师专业发展五年行动计划”。通过分析两种培养模式中存在的问题，找出改进的方法。
重视“新手期”,关注“成长期”--青年教师培养工作的思考与实践
【摘 要】
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教师有“新手期”和“成长期”两个阶段，针对两个不同时期的对象，我们分别制定了不同的培训方案：“新手期”的培养———基于“双导师”制的培养模式；“成长期”的培养———实施
【机 构】
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南京市六合区教师进修学校，江苏南京，211500
【出 处】
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教育观察（下半月）
【发表日期】
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2015年7期
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