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为改善写作教学效果,该研究在过程教学法和“输出驱动-输入促成假设”理论基础上构建了批改网辅助大学英语写作教学模式,将写作过程划分为写前准备、写作修改和评价三个阶段。写前准备阶段包括语言知识准备和写作技巧准备,需要教师从内容、知识和技能三个方面为学生写作提供输入。写作修改阶段需要学生撰写初稿、根据批改网即时反馈和教师反馈进行多轮修改。评价阶段指师生共同评价,教师就共性问题进行点评。希望该模式能够为写作教学提供借鉴。