【摘 要】
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儿童文化是儿童群体建构的文化,是儿童群体特定的生活方式,普遍存在于儿童的交往、游戏与生活之中。儿童文化来自儿童的日常生活实践,必须回归到全人类的文化土壤之中。文章
【机 构】
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四川师范大学教育科学学院,盐城师范学院教育科学学院
【基金项目】
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江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目“多重视角下城市3-6岁流动儿童权利状况调查研究”(编号:2015SJB744),江苏省哲学社会科学研究项目“多重视角下农村留守儿童权利状况调查研究”(编号:17JYC008),江苏省教育哲学规划课题“‘互联网+’背景下构建乡村幼儿教师专业发展支持系统的行动研究”(编号:D/2016/01/109)
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儿童文化是儿童群体建构的文化,是儿童群体特定的生活方式,普遍存在于儿童的交往、游戏与生活之中。儿童文化来自儿童的日常生活实践,必须回归到全人类的文化土壤之中。文章从阐释性再构理论的视角解读儿童文化,分别从儿童文化创造的积极行动者、儿童视角下的同辈文化、儿童文化的象征性内涵和物质性内涵四个方面展开论述,由此为人们认识儿童、了解儿童文化提出启示意义:儿童生来具有文化能力,儿童文化不是向成人文化的简单过渡,成人应在平等对话中尊重并支持儿童文化。
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