【摘 要】
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在高中英语教学中,一直存在一种观念,即语言学习是根据语法规则将单个单词组合成句的过程,重心放在单词和语法,因此,学生们在学习中通过记忆单词,操练语法来提高英语水平.但
【机 构】
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江西师范大学,江西 南昌,330003
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在高中英语教学中,一直存在一种观念,即语言学习是根据语法规则将单个单词组合成句的过程,重心放在单词和语法,因此,学生们在学习中通过记忆单词,操练语法来提高英语水平.但这种教学方法是脱离语境且导致很多不足,如学生的写作能力往往不尽如人意,他们不能根据实际情况正确表达和使用搭配.预制语块是语法、语义和语境的统一体,掌握并使用预制语块,对提高学生的语言能力有很大的促进作用.本文讨论在写作中预制语块如何缓解因工作记忆容量有限所产生的认知焦虑.在英语教学中,应培养学生具备预制语块的意识,进行大量预制语块的输入与产出的练习,最后提出实施该教学模式的有效方法与途径.
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