【摘 要】
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我们将模拟移轴镜头特有的视觉效果，将风景缩小成缩微景观。移轴镜头能帮助我们控制镜头的焦平面，起到抑制汇聚变形、扩展拍摄景深等作用。如果我们善于扩展它的用途．那么还能起
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我们将模拟移轴镜头特有的视觉效果，将风景缩小成缩微景观。移轴镜头能帮助我们控制镜头的焦平面，起到抑制汇聚变形、扩展拍摄景深等作用。如果我们善于扩展它的用途．那么还能起到更多更加特别的创意效果．例如说将一处普通的小镇转变为缩微风景。但如果你不是一位专业的建筑或风光摄影师，购买一枚摄影镜头只为了偶尔玩玩这样的特殊效果，那实在是一件非常败家的事情。
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陶行知说：“唤起兴趣，学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事情，所以‘学’和‘乐’是不可分离。”又说“治学以兴趣为主，兴趣愈多，则从事弥力，从事弥力则成效愈著。”兴趣是学生学习的动力，教学都必须以激发学生的兴趣为前提，方能取得较好的效果。生物课堂若能创设一种生动活泼、引人入胜的情景，激发学生渴求知识的欲望，发挥学生潜藏内在动力的主动性，那么这节课便成功了一半。 一、采用机智趣味的语言情景导入课堂
一、增加小学数学习题资源的“点” 1.横向增加知识点 合理开发和使用小学数学习题资源需要横向增加知识点，以教材为题材，将所学知识进行横向拓展，并且联系现实生活，将知识点以及生活常识进行横向连接，扩展学生知识结构，加深学生对于知识点的了解。如在二年级下册第二课《时、分、秒》（苏教版）的学习中，教师可以将知识点扩展到年、季、月、周、天、时、分、秒，在扩大知识点的同时，要注意联系现实，帮助学生更好地
目的：分析新生儿重症监护室(neonatal intensive care unit,NICU)病原菌的分布及耐药性,为临床合理应用抗菌药物提供依据.方法：回顾性分析NICU收集的2013年1—12月3802份临床标本分离的病原菌分布及耐药性.结果：3802份标本中,共分离出病原菌株308株,分离率为8.10％.革兰阳性球菌占54.22％,以凝固酶阴性葡萄球菌为主(占17.86％),其次为金黄色葡
一、用游戏延续学生的课堂关注 一年级学生以无意注意为主，所以在学习中，学生一不小心就容易走神。而游戏是学生喜闻乐见的方式，能够增强学生的兴奋度，延续学生的注意力。所以我们可以设计与课堂教学内容相关的游戏，像“磁铁”一般吸住学生的心，让他们一直保持高强度的注意。 在“数一数”的教学中，因为很多学生早就具备了按顺序数数的能力，所以学生会因为学习内容的单调而产生厌倦感。这时候，我就设计了一个游戏，重
在这几页中,我们将向你介绍如何使用超焦距技术获得最大限度的景深,让你的风光照具备专业照片的水准。当你观看摄影大师的风光照片时,有没有想过,为什么这些照片从前景到背景
<正>新课改实施以来,广大的数学教师不断优化自己的教学方法,提升课堂教学效率,旨在实现富有魅力的小学数学课堂。而课堂教学的本质,实际上就是师生、生生之间的对话,对话是
每年的平遥国际摄影大展和大理国际影会已经成为国内摄影界和摄影爱好者们最为关注的两大盛事。今年两大活动先后在同一个月里轮番上阵，好生热闹。我们亲历其中，从逾10年历史的
看看我们如何运用曲线工具为一幅普通照片赋予上世纪七十年代的复古胶片味。对于数码相机革命兴起前的那一代人,遥远的童年并没有太多可供追溯的影像记录。也正因为如此,留下
在新课标的指引下，小学数学教学的价值观发生了偏移，学生的思维发展和能力提升走上了课堂教学的前台，“双基”也扩展为“四基”。这样的教学本无可厚非，但是我们在教学中却遗憾地发现，学生的计算能力有所退步，计算正确率逐步下降，这是课程改革所不愿意看到的情景。针对这样的情况，在实际教学中广大教师应该重视计算教学和计算训练，从低学段开始为学生打下坚实的基础，用科学的方式引领学生在计算的道路上走得更稳更好，具体