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美国体育教育在教育转型过程中,为应对外界质疑与自我发展的过程询问而产生了问责制度,为教育体系的完善与高速发展奠定了重要基础,其成功经验不断为国外其他国家借鉴与效仿.本文运用文献资料法与逻辑分析法相结合对美国体育教育沿革进行一系列的梳理,并对其特征进行了一系列解读.从中获得以下启示,＂从被动到主动＂是体育教育问责机制自我规制的一种必然转向;体育课程的学习成果＂问责与改善＂应作为体育教育问责机制是体育教学发展过程中的必然走向.