论文部分内容阅读
摘 要：随着我国素质教育的发展，对音乐教学提出了更高的要求。在教学过程中，不仅要帮助学生掌握音乐方面的知识，同时还要注重培养学生的音乐素养，为学生今后的学习与发展奠定坚实的基础。为此，教师可以利用律动教学帮助学生提升音乐感知能力，同时通过律动教学还可以丰富教师的教学形式以及教学内容，更好地激发学生的学习兴趣，进而提升音乐教学的质量和效果。
关键词：律动教学;音乐教育;地位;作用
一、律动教学在音乐教育中的地位
律动教学发源于欧洲，最初，由于人们认为人体对于舞蹈、音乐和体育具有近乎天性的感知能力[1]，而且能够通过肢体来展示音乐。而音乐教育家奥尔夫将这一理论应用于实际的音乐教育之中，随着音乐教育的发展，逐渐形成了完善的律动教学音乐教育体系。这使得律动教学在音乐教育中发挥了极大的作用，通过律动教学既能帮助学生提升对音乐的艺术感知能力，同时也能激发学生的学习兴趣，促使学生更加积极主动地投入到音乐学习之中，这对于提升音乐教育的质量和效果具有十分重要的意义。除此之外，律动教学还具有便于实施以及简便易得等方面的特点和优势，因此，在音乐教育过程中对律动教学的应用十分广泛，并且取得了十分显著的效果。通过律动教学，可以帮助任何年龄段学生更好地把握音乐的旋律，使其能够更加全面、更加深入地掌握音乐作品的风格。因此，律动教学在音乐教育中具有十分重要的地位。
二、律动教学在音乐教育中的作用
（一）激发学生的学习兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，这句话充分表明了兴趣对于学习的重要性。对于小学生而言，音乐知识具有较强的复杂性与抽象性，这给学生的学习带来了较大难度，导致学生对音乐学习缺乏兴趣，甚至会产生厌学情绪，这会对音乐教育产生十分不利的影响。而通过律动教学，可以提升音乐教育的趣味性，进而更好地激发学生的学习兴趣，促使学生更加积极主动地参与到教学之中，提升学生学习的主动性。例如，在讲解人音版小学五年级下册《铃儿响叮当》这一内容的过程中，教师便可以采用拍手的律动教学形式开展教学活动。教师可以在音乐的播放过程中带领学生跟随节拍拍手。这样既能激发学生的学习兴趣，使学生学生能够积极主动地参与到教师的教学之中，而且在教师的讲解下，可以帮助学生更好地掌握歌曲的相关知识，同时还可以使学生掌握活泼的律动，让学生能够体会到音乐学习的乐趣，使学生在轻松、愉悦的氛围中完成学习任务。
（二）通过律动教学培养学生的音乐素养
随着新课改的深入发展，要求教师在教学过程中更加注重培养学生的核心素养。因此，在音乐教学过程中，教师也要注重培养学生的音乐素养，为学生今后的学习与发展奠定坚实的基础。这就要求教师不仅要帮助学生掌握音乐基础知识，而且要帮助学生提升其音乐鉴赏能力以及音乐艺术品位，进而提升学生的音乐素养。例如，教师在讲解人音版小学五年级上册《丰收锣鼓》这一内容的过程中，可以为学生准备响板、三角铁以及摇铃等乐器，然后引导学生感受不同乐器的声色，同时帮助学生掌握不同乐器的使用方式。然后引导学生应用乐器哦配合乐曲的节奏，使学生能够家住音乐感知来加深对乐曲的理解和体悟。通过这种乐器应用的律动教学形式，既能使学生加深对音乐知识的理解，同时也能使学生在律动操作的过程中逐渐提升自身的音乐素养，进而起到了事半功倍的教学效果。
（三）通过律动教学培养学生的创新能力
创新能力对于学生的成长与发展具有十分重要的意义，因此，在小学音乐教育过程中，教师应注重培养学生的创新能力。为此，教师可以通过律动教学来实现培养学生创新能力的目的，使学生具备音乐艺术创造能力。这样既能使学生加深对所学知识的印象和理解程度，同时也能使学生在对音乐理解的基础上进行艺术加工，进而实现音乐艺术的创新。例如，教师在讲解人音版小学五年级上册《歌唱二小放牛郎》这一内容的过程中，可以引导学生利用多样化的“乐器”进行律动展示，进而丰富律动展示形式，实现律动展示的创新。在实际教学过程中，学生可以根据自己的理解，采用玩具鼓、玻璃杯、筷子等生活常见的“乐器”进行律动展示，进而实现了律动展示的创新。教师首先要肯定学生的创新行为，同时播放乐曲，并引导学生采用自己的“乐器”进行律动展示。这样既能丰富教师的教学形式，也能营造出更加轻松愉快的课堂氛围，进而激发学生的学习兴趣，使学生能够更加深刻地理解所学知识。
结束语：
律动教学在音乐教育中具有十分重要的地位和作用，因此，在教学过程中，教师应加强对律动教学的重视，通过律动教学帮助学生掌握所学知识，并培养学生的音乐素养，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]邢然. 小学音乐教学中创设体态律动，让音乐课堂焕发生命活力[J]. 北方音乐，2018，38（24）：216-217.
[2]任恺. 国外“音乐教学法”有效成分的探究与整合——兼论中国创新性音乐教学理论体系的建设[J]. 中国音乐，2016，（03）：186-195.
关键词：律动教学;音乐教育;地位;作用
一、律动教学在音乐教育中的地位
律动教学发源于欧洲，最初，由于人们认为人体对于舞蹈、音乐和体育具有近乎天性的感知能力[1]，而且能够通过肢体来展示音乐。而音乐教育家奥尔夫将这一理论应用于实际的音乐教育之中，随着音乐教育的发展，逐渐形成了完善的律动教学音乐教育体系。这使得律动教学在音乐教育中发挥了极大的作用，通过律动教学既能帮助学生提升对音乐的艺术感知能力，同时也能激发学生的学习兴趣，促使学生更加积极主动地投入到音乐学习之中，这对于提升音乐教育的质量和效果具有十分重要的意义。除此之外，律动教学还具有便于实施以及简便易得等方面的特点和优势，因此，在音乐教育过程中对律动教学的应用十分广泛，并且取得了十分显著的效果。通过律动教学，可以帮助任何年龄段学生更好地把握音乐的旋律，使其能够更加全面、更加深入地掌握音乐作品的风格。因此，律动教学在音乐教育中具有十分重要的地位。
二、律动教学在音乐教育中的作用
（一）激发学生的学习兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，这句话充分表明了兴趣对于学习的重要性。对于小学生而言，音乐知识具有较强的复杂性与抽象性，这给学生的学习带来了较大难度，导致学生对音乐学习缺乏兴趣，甚至会产生厌学情绪，这会对音乐教育产生十分不利的影响。而通过律动教学，可以提升音乐教育的趣味性，进而更好地激发学生的学习兴趣，促使学生更加积极主动地参与到教学之中，提升学生学习的主动性。例如，在讲解人音版小学五年级下册《铃儿响叮当》这一内容的过程中，教师便可以采用拍手的律动教学形式开展教学活动。教师可以在音乐的播放过程中带领学生跟随节拍拍手。这样既能激发学生的学习兴趣，使学生学生能够积极主动地参与到教师的教学之中，而且在教师的讲解下，可以帮助学生更好地掌握歌曲的相关知识，同时还可以使学生掌握活泼的律动，让学生能够体会到音乐学习的乐趣，使学生在轻松、愉悦的氛围中完成学习任务。
（二）通过律动教学培养学生的音乐素养
随着新课改的深入发展，要求教师在教学过程中更加注重培养学生的核心素养。因此，在音乐教学过程中，教师也要注重培养学生的音乐素养，为学生今后的学习与发展奠定坚实的基础。这就要求教师不仅要帮助学生掌握音乐基础知识，而且要帮助学生提升其音乐鉴赏能力以及音乐艺术品位，进而提升学生的音乐素养。例如，教师在讲解人音版小学五年级上册《丰收锣鼓》这一内容的过程中，可以为学生准备响板、三角铁以及摇铃等乐器，然后引导学生感受不同乐器的声色，同时帮助学生掌握不同乐器的使用方式。然后引导学生应用乐器哦配合乐曲的节奏，使学生能够家住音乐感知来加深对乐曲的理解和体悟。通过这种乐器应用的律动教学形式，既能使学生加深对音乐知识的理解，同时也能使学生在律动操作的过程中逐渐提升自身的音乐素养，进而起到了事半功倍的教学效果。
（三）通过律动教学培养学生的创新能力
创新能力对于学生的成长与发展具有十分重要的意义，因此，在小学音乐教育过程中，教师应注重培养学生的创新能力。为此，教师可以通过律动教学来实现培养学生创新能力的目的，使学生具备音乐艺术创造能力。这样既能使学生加深对所学知识的印象和理解程度，同时也能使学生在对音乐理解的基础上进行艺术加工，进而实现音乐艺术的创新。例如，教师在讲解人音版小学五年级上册《歌唱二小放牛郎》这一内容的过程中，可以引导学生利用多样化的“乐器”进行律动展示，进而丰富律动展示形式，实现律动展示的创新。在实际教学过程中，学生可以根据自己的理解，采用玩具鼓、玻璃杯、筷子等生活常见的“乐器”进行律动展示，进而实现了律动展示的创新。教师首先要肯定学生的创新行为，同时播放乐曲，并引导学生采用自己的“乐器”进行律动展示。这样既能丰富教师的教学形式，也能营造出更加轻松愉快的课堂氛围，进而激发学生的学习兴趣，使学生能够更加深刻地理解所学知识。
结束语：
律动教学在音乐教育中具有十分重要的地位和作用，因此，在教学过程中，教师应加强对律动教学的重视，通过律动教学帮助学生掌握所学知识，并培养学生的音乐素养，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]邢然. 小学音乐教学中创设体态律动，让音乐课堂焕发生命活力[J]. 北方音乐，2018，38（24）：216-217.
[2]任恺. 国外“音乐教学法”有效成分的探究与整合——兼论中国创新性音乐教学理论体系的建设[J]. 中国音乐，2016，（03）：186-195.