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摘 要：随着我国加入WTO，与世界的交流越来越频繁，作为世界上最广泛应用的语言，英语越来越受到国家的重视，但由于我国的中学生受到母语的影响较大，而英语与汉语的句式结构、语法差距很大，因此如何学好英语成为困扰我国中学生的一大难题。本文主要对高中英语教学中英语词汇学习的重要性、语境理论对高中英语词汇学习的影响以及语境理论在高中英语词汇教学中的实际应用这三个方面进行了具体的阐述，并提出自己的见解，希望能给读者启发和帮助。
关键词：语境理论；高中英语；词汇教学；应用
一、高中英语教学中英语词汇学习的重要性
英语作为一门语言，学习不是靠死记硬背，而要靠理解，因此英语学习要注重培养学生学习的兴趣，英语不同于汉语，在国内没有应用氛围，因此要慢慢学，不能操之过急，古语曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”，做任何事情都不是一朝一夕就能完事的，需要时间、过程，英语学习更是如此，要先学习好英语词汇，为学习英语打好基础，让学生产生学习英语的成就感，从而培养学生学习英语的信心，激起学生学习英语的兴趣。
我国目前通用语言是汉语，尽管所有学生都学习英语，很多书籍、资料、合同等都涉及到英语，但也仅仅是在需要的时候使用英语，绝大多数是不会应英语交流的，因此国内极其缺乏英语学习环境。而语言学习的特点就是要有良好的学习氛围和交流环境，既然现实生活中没有这个环境，那就需要教师在高中英语教学中为学生创造一个良好的学习氛围和交流环境了，在课堂上要多鼓励学生用英语进行交流，引导学生在课下也可以用英语交流，让学生在英语“语境”下学好英语。
二、语境理论对高中英语词汇学习的影响
语境理论对高中英语词汇的学习非常重要，英语作为一种与人交流的语言，需要特定的语言环境，不同的语言环境下任务对话语的理解也大不相同。就把我们最熟悉的汉语来说，中国语言深奥经典，中国汉字八万多，而大多数中国人能一眼认识的汉字也不过三五千字，对汉语来讲不过九牛一毛，但就是这三五千汉字就足够我们日常工作、生活使用的了，剩下的一些不好识别的汉字，就需要特定的语言环境来帮忙了，单纯的一个生僻汉字放到我们面前我们很多人都认不出来，也猜不出来什么意思，但如果我们根据语言的特点，将这个生僻字放到特定的语句中、语境中，我们就可以推敲出其意思了，这样就有助于我们更准确的掌握词汇。
英语学习同样是这个道理，英语词汇对于我们中国人来说就是我们汉语的生僻字，不好理解，不容易辨认、不容易理解其意思，这不光是因为英语难学，最重要的是英语与我们汉语的结构、语义大不相同，汉语是五千年中华文明浓缩的精华，而英语却是资本主义国家用于交流的浅显语言，因为文化的巨大差异，使得语言也存在着巨大的差异，因此我们在学习英语是不能按照汉语的习惯去理解，要考虑到英语的文化特点，在英语的语境中区学习词汇。
三、语境理论在高中英语词汇教学中的实际应用
1.良好的语言环境可以有助于学生把握词义
英语词汇比较少，但我们在学习英语词汇时就会发现英语词汇往往有很多一词多义的现象，这对于我们把握词义、判断词义产生了很大的影响，这就给我们学习英语造成了一定的困扰。在学习英语的过程中，我们要注意到英语词汇一词多义的情况，在读英语词汇时，结合英语词汇所在文章的语境来判断其语义，切不可断章取义，要纵观全文，让语境帮助我们判断，这样我们才能准确的理解英语词汇在该文章中的具体含义。
2.语境对学生应用词汇非常重要
对于这些不熟悉英语的高中学生而言，词汇的理解非常困难，英语词汇往往容易出现一词多义的现象，这极大的增加了高中生学习英语的难度。任何词汇都有一个大致的涵义，所以高中生在学习英语时要记住其基本涵义，然后再通过语境来判断这个词汇在该文章中的具体含义。英语学习是一个漫长而又复杂的过程，需要我们去一点点学习、理解、掌握，需要我们会根据不同的语境去推敲词汇的对应含义，这样才不会让我们使用错乱词汇。
3.高中教师与学生在教学过程中共同合作创设特定的语境
语境学习法是教学的一种新典范，是非常有效的一种教学方法，高中英语教师可以运用语境学习法来进行英语教学，在课堂上可以将教室当做一个语境场景，然后编出一个小情境，鼓励学生参与到场景中来，激发学生的主观能动性，让学生大胆表达，进行口语交流，通过这种方式激发学生学习英语词汇的兴趣，从而提高学生的英语词汇水平。另外还可以进行英语词汇比赛，英语小品、英语诗朗诵等活动，让学生在活动中学习英语词汇，在语境中理解、掌握英语词汇。
参考文献：
[1]卢风龙. 语境理论在高中英语词汇教学中的应用研究[D].山东师范大学，2013.
[2]董宝刚. 语境理论在高中英语词汇教学中的应用研究[D].山东师范大学，2014.
[3]张丽岚. 语境理论在高中英语词汇教学中的应用研究[D].华东师范大学，2006.
[4]邹宇瑶. 语境理论在高中英语词汇教学中的应用研究[D].四川师范大学，2012.
关键词：语境理论；高中英语；词汇教学；应用
一、高中英语教学中英语词汇学习的重要性
英语作为一门语言，学习不是靠死记硬背，而要靠理解，因此英语学习要注重培养学生学习的兴趣，英语不同于汉语，在国内没有应用氛围，因此要慢慢学，不能操之过急，古语曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”，做任何事情都不是一朝一夕就能完事的，需要时间、过程，英语学习更是如此，要先学习好英语词汇，为学习英语打好基础，让学生产生学习英语的成就感，从而培养学生学习英语的信心，激起学生学习英语的兴趣。
我国目前通用语言是汉语，尽管所有学生都学习英语，很多书籍、资料、合同等都涉及到英语，但也仅仅是在需要的时候使用英语，绝大多数是不会应英语交流的，因此国内极其缺乏英语学习环境。而语言学习的特点就是要有良好的学习氛围和交流环境，既然现实生活中没有这个环境，那就需要教师在高中英语教学中为学生创造一个良好的学习氛围和交流环境了，在课堂上要多鼓励学生用英语进行交流，引导学生在课下也可以用英语交流，让学生在英语“语境”下学好英语。
二、语境理论对高中英语词汇学习的影响
语境理论对高中英语词汇的学习非常重要，英语作为一种与人交流的语言，需要特定的语言环境，不同的语言环境下任务对话语的理解也大不相同。就把我们最熟悉的汉语来说，中国语言深奥经典，中国汉字八万多，而大多数中国人能一眼认识的汉字也不过三五千字，对汉语来讲不过九牛一毛，但就是这三五千汉字就足够我们日常工作、生活使用的了，剩下的一些不好识别的汉字，就需要特定的语言环境来帮忙了，单纯的一个生僻汉字放到我们面前我们很多人都认不出来，也猜不出来什么意思，但如果我们根据语言的特点，将这个生僻字放到特定的语句中、语境中，我们就可以推敲出其意思了，这样就有助于我们更准确的掌握词汇。
英语学习同样是这个道理，英语词汇对于我们中国人来说就是我们汉语的生僻字，不好理解，不容易辨认、不容易理解其意思，这不光是因为英语难学，最重要的是英语与我们汉语的结构、语义大不相同，汉语是五千年中华文明浓缩的精华，而英语却是资本主义国家用于交流的浅显语言，因为文化的巨大差异，使得语言也存在着巨大的差异，因此我们在学习英语是不能按照汉语的习惯去理解，要考虑到英语的文化特点，在英语的语境中区学习词汇。
三、语境理论在高中英语词汇教学中的实际应用
1.良好的语言环境可以有助于学生把握词义
英语词汇比较少，但我们在学习英语词汇时就会发现英语词汇往往有很多一词多义的现象，这对于我们把握词义、判断词义产生了很大的影响，这就给我们学习英语造成了一定的困扰。在学习英语的过程中，我们要注意到英语词汇一词多义的情况，在读英语词汇时，结合英语词汇所在文章的语境来判断其语义，切不可断章取义，要纵观全文，让语境帮助我们判断，这样我们才能准确的理解英语词汇在该文章中的具体含义。
2.语境对学生应用词汇非常重要
对于这些不熟悉英语的高中学生而言，词汇的理解非常困难，英语词汇往往容易出现一词多义的现象，这极大的增加了高中生学习英语的难度。任何词汇都有一个大致的涵义，所以高中生在学习英语时要记住其基本涵义，然后再通过语境来判断这个词汇在该文章中的具体含义。英语学习是一个漫长而又复杂的过程，需要我们去一点点学习、理解、掌握，需要我们会根据不同的语境去推敲词汇的对应含义，这样才不会让我们使用错乱词汇。
3.高中教师与学生在教学过程中共同合作创设特定的语境
语境学习法是教学的一种新典范，是非常有效的一种教学方法，高中英语教师可以运用语境学习法来进行英语教学，在课堂上可以将教室当做一个语境场景，然后编出一个小情境，鼓励学生参与到场景中来，激发学生的主观能动性，让学生大胆表达，进行口语交流，通过这种方式激发学生学习英语词汇的兴趣，从而提高学生的英语词汇水平。另外还可以进行英语词汇比赛，英语小品、英语诗朗诵等活动，让学生在活动中学习英语词汇，在语境中理解、掌握英语词汇。
参考文献：
[1]卢风龙. 语境理论在高中英语词汇教学中的应用研究[D].山东师范大学，2013.
[2]董宝刚. 语境理论在高中英语词汇教学中的应用研究[D].山东师范大学，2014.
[3]张丽岚. 语境理论在高中英语词汇教学中的应用研究[D].华东师范大学，2006.
[4]邹宇瑶. 语境理论在高中英语词汇教学中的应用研究[D].四川师范大学，2012.