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摘 要：高校辅导员是高校教师队伍中一个特殊的群体，位于学生思想政治教育工作第一线，也位于学生日常生活管理工作的第一线。随着高校女辅导员数量的逐年增加，高校女辅导员已经成为高校学生工作队伍中一支重要的生力军。简要地阐述了高校女辅导员从事学生工作的优势与局限性，从专业化、转岗、评聘、升迁四个方面分析了高校女辅导员面临的出路问题。
关键词：高校；女辅导员；出路
中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）18-0345-02
高校辅导员是高校教师队伍中一个特殊的群体，位于学生思想政治教育工作第一线，也位于学生日常生活管理工作的第一线。2004年党中央国务院颁布实施了中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（16号文件），2005年初教育部又召开了全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议，强调要把加强辅导员队伍建设作为加强和改进大学生思想政治教育的组织保证，采取有力措施，着力建设一支高水平的辅导员队伍。在党和国家都高度重视辅导员队伍建设的大好形势下，全国高校女辅导员队伍也不断扩大，已经成为辅导员队伍中的重要组成部分。因此，高校女辅导员的发展问题也成为难题。
一、高校女辅导员从事学生工作的优势与局限性
作为高校辅导员，是学生思想政治教育和日常管理的组织者与实施者。每天生活在学生中间，与学生亲密接触，学生的喜怒哀乐最清楚，尤其是女辅导员，因自身性别的因素，更容易与学生打成一片。
（一）高校女辅导员从事学生工作的优势
由于性别的差异，女性辅导员具有天然的母性胸怀，更为敏锐与细腻。在日常工作中，比男性更具有情感情绪的丰富体验，更注重学生的自身发展，关注学生的个人成长、人际交往和情感变化。在处理问题时能够“动之以情，晓之以理”。当学生在工作、学习和生活中遇到困难和疑惑时，女辅导员因为观察能力强可以做到早关心和早帮助。因为女辅导员富有同情心，与学生交流时善于倾听和理解，使女辅导员更具亲和力。在管理风格上更多体现的是人文关怀，更加有利于对学生进行更深的了解和交流。同时，女辅导员有更稳定的工作心态和敬业精神，愿意把这项工作当成一项长期稳定的职业进行规划与发展，对于物质上的报酬、他人的认可等外因的诱惑不是十分看重。在工作中，能够准确地找到工作的切入点、追求的立足点和发展的平衡点，能够以满腔的热情投入到学生工作中，能够全身心地进行学生的教育管理，这在一定程度上保证了高校学生工作队伍的稳定性。另外，女辅导员能够立足女性这一优势，顺利方便地开展女生的工作。女辅导员能够更加深入地掌握女学生的思想动态与情绪变化，能够掌握女学生在不同时期、不同阶段的心理及想法，并通过聊天的方式做思想教育工作。
（二）高校女辅导员从事学生工作的局限性
女辅导员一般能够完成日常事务性工作，但受传统观念和天生依赖心理的影响，没有强烈的创新意识，工作方式方法上因循守旧，不能够突破原有的思维模式，不想标新立异，上进心不强。尤其是在成家生孩子后，工作的重心及关注点有所转移，不能够全身心地投入到学生工作中。辅导员工作是多条腿走路，涉及面非常广泛，女辅导员在学生工作中统筹协调能力不足，精力过度集中，不能够同时处理几项工作，易于在工作中顾此失彼，影响工作成效。另外，现在学生是90后，所接受的教育与思想发生了很大的变化，在家娇生惯养，在外以自我为中心，不顾及他人的想法与感受，是一群有生命、有思想、有个性的群体。他们思想复杂，社会化严重，突发事件、应急事件时有发生，不容易解决与处理，女辅导员心理素质不够过硬，掌控突发、应急事件的能力不强。
二、高校女辅导员面临的出路问题
目前，辅导员这项工作只是一个阶段性的工作，不像专业教师和其他职能部门的工作具有长久性，干过几年后，原来所学专业荒废，发展的道路越来越窄，是一个金字塔式的发展趋势。尤其是女辅导员，面临的压力更大。
（一）艰难的专业化之路
高校辅导员工作涉及面非常广泛，不仅有日常管理、思想政治教育，还有心理辅导、就业指导，可谓是千头万绪。辅导员的工作在时空上具有延续性和无边界性。在正常工作时间之外，经常需要加班，即使下班时间还要接听无数电话，处理大量的学生事务，组织召开各级各类会议。有的高校对辅导员提出了要特别能吃苦、特别能战斗、手机24小时开机、随叫随到等工作要求。另外，除日常工作外，还要参与科研。尤其是女辅导员，还要承担养育子女、家务劳动的重任。这就使得女辅导员不得不面临工作与家庭的双重压力。能够协调好二者之间的关系对女辅导员来说已是一大难题，这种压力又使得女辅导员相对男性来说缺乏较强的事业心和竞争力而渴望维持工作现状，使不少女辅导员主动放弃了事业成功的机遇，影响了其自身的发展和成就的收获。教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中指出：要统筹规划专职辅导员的发展。鼓励和支持一批骨干攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专家化方向发展。对于女辅导员，走职业化、专家化之路，这是一个艰难的过程。
要不断地增强自身修养，提高业务素质。女辅导员要处理好各种角色的冲突，努力地提高自身修养和业务水平，增强工作的自觉性，避免盲目性，摒弃性别带来的不利因素。要有自己独特的工作方法和艺术。要成为某一方面的专家，充分发挥心理辅导能力强、亲和力强等优势，清晰认识自己和工作。另外，女辅导员一定要增强主动参政的意识，要表达出积极要求上进的态度，不要使自己处于消极被动的地位。
（二）左右徘徊的转岗之路
女辅导员在工作一段时间后，尤其是经历了结婚生子后，一部分人有了转岗位的想法，想从管理岗位转到科研或者教师岗位等。但是，转岗也有一定的问题存在，让一部分人左右徘徊，拿不定主意。要是工作时间在三年以内，转到教师岗位，顾虑还少一些。若是工作时间长，超过三年的，顾虑很多。多年不上讲台，专业知识荒废，怕耽误学生，尤其是和同龄的相比，他们可能已经成为专业骨干，但自己还是“年轻人”。另外，各高校对于教师岗位的要求越来越高，尤其是学历这一方面，女辅导员很难跟上步伐。另外，一般的教师都有一个科研的团队，女辅导员转过去后，要经过一段时间才能够融入，一切相当于重新起步。 女辅导员想走转岗之路，必须坚持专业不动摇，不断提高自己的学历，不能够下讲台，要参与进入科研团队，坚持学习不断线。
（三）艰辛的评聘之路
专职辅导员配备比例是1：200，但从全国范围来看，很多高校都无法满足这一要求，不能够按照比例配备。与此同时，在岗位设置上，也不能够按需设岗，辅导员发展空间缩减。在职称评聘上，更是处于尴尬的位置。有的学校单独拿出来一个系列进行评聘。而大多数高校还是与专业教师同时进行评聘，各项要求也是一样的。但对于辅导员来说，学历上难以提高。入职前专业方向五花八门，入职后发展方向不明确。再加上辅导员被日常事务性工作占据大量时间，不能够静下心来进行科研工作。因此，在与专业教师等同的评聘中，没有针对性，无法保证指标与名额。这对于女辅导员多重身份、多重角色来说，更是难上加难。
作为辅导员，一定要时刻提醒自己，多条腿走路，要忙里偷闲地进行论文的撰写，进行科学研究，尽早地确定下来自己的研究方向，在发表论文科研时能够有一个明确的主题，不是东一笔西一笔的毫无条理，整体有一个系统的体系。
（四）复杂的升迁之路
高校辅导员流动性较大，但在辅导员岗位上升迁确是不容易的。从行政管理发展方面看，高校很多领导岗位都要求高级职称，加上很多原来从事教学工作的教师又来竞争，辅导员竞争领导岗位的机会很渺茫。院（系）副书记只有一个，竞争非常激烈，以使得辅导员在“政工”口的出路变得很窄。
因此，作为高校的女辅导员，在外界差别对待自己的时候，自己不能差别对待，一定要尽可能地克服自身性别、家庭等方面的问题，在工作中寻求到自己的特色之处，谋求到创新点、闪光点，这样，在升迁路上才有更大的机会。
目前，虽然各高校对女辅导员的作用与地位提高了认识，但在发展问题上却没有明确的倾向性，因此，作为高校的女辅导员，一定要突破传统对于女性的认识，要创新思路，不断地增强自身的素养，多学习，多交流，尽快地转变原有的思想，提高对自身的认识，既要有强烈的事业心、上进心，又要有卓有成效的工作方式与方法，做好学生的导师。
参考文献：
[1]开晓莉，崔绍均，张坤.学分制下高校辅导员工作的挑战与对策研究[J].科教导刊：上旬刊，2011，（11）.
[2]冯森，高校辅导员队伍职业化专业化专家化建设思考[J].教育与职业，2007（3）.
[3]陈威亚.刍议高校女辅导、成就感的培养[J].襄樊职业技术学院学报，2010，（9）.
[4]翁铁慧.建设高素质的辅导员队伍：科学化模式、专业化培养、多样化发展[J].思想理论教育，2008，（5）.
[5]杨文坤.科学发展观视野下的高校辅导员角色定位[J].武汉船舶职业技术学院学报，2010，（2）.
关键词：高校；女辅导员；出路
中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）18-0345-02
高校辅导员是高校教师队伍中一个特殊的群体，位于学生思想政治教育工作第一线，也位于学生日常生活管理工作的第一线。2004年党中央国务院颁布实施了中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（16号文件），2005年初教育部又召开了全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议，强调要把加强辅导员队伍建设作为加强和改进大学生思想政治教育的组织保证，采取有力措施，着力建设一支高水平的辅导员队伍。在党和国家都高度重视辅导员队伍建设的大好形势下，全国高校女辅导员队伍也不断扩大，已经成为辅导员队伍中的重要组成部分。因此，高校女辅导员的发展问题也成为难题。
一、高校女辅导员从事学生工作的优势与局限性
作为高校辅导员，是学生思想政治教育和日常管理的组织者与实施者。每天生活在学生中间，与学生亲密接触，学生的喜怒哀乐最清楚，尤其是女辅导员，因自身性别的因素，更容易与学生打成一片。
（一）高校女辅导员从事学生工作的优势
由于性别的差异，女性辅导员具有天然的母性胸怀，更为敏锐与细腻。在日常工作中，比男性更具有情感情绪的丰富体验，更注重学生的自身发展，关注学生的个人成长、人际交往和情感变化。在处理问题时能够“动之以情，晓之以理”。当学生在工作、学习和生活中遇到困难和疑惑时，女辅导员因为观察能力强可以做到早关心和早帮助。因为女辅导员富有同情心，与学生交流时善于倾听和理解，使女辅导员更具亲和力。在管理风格上更多体现的是人文关怀，更加有利于对学生进行更深的了解和交流。同时，女辅导员有更稳定的工作心态和敬业精神，愿意把这项工作当成一项长期稳定的职业进行规划与发展，对于物质上的报酬、他人的认可等外因的诱惑不是十分看重。在工作中，能够准确地找到工作的切入点、追求的立足点和发展的平衡点，能够以满腔的热情投入到学生工作中，能够全身心地进行学生的教育管理，这在一定程度上保证了高校学生工作队伍的稳定性。另外，女辅导员能够立足女性这一优势，顺利方便地开展女生的工作。女辅导员能够更加深入地掌握女学生的思想动态与情绪变化，能够掌握女学生在不同时期、不同阶段的心理及想法，并通过聊天的方式做思想教育工作。
（二）高校女辅导员从事学生工作的局限性
女辅导员一般能够完成日常事务性工作，但受传统观念和天生依赖心理的影响，没有强烈的创新意识，工作方式方法上因循守旧，不能够突破原有的思维模式，不想标新立异，上进心不强。尤其是在成家生孩子后，工作的重心及关注点有所转移，不能够全身心地投入到学生工作中。辅导员工作是多条腿走路，涉及面非常广泛，女辅导员在学生工作中统筹协调能力不足，精力过度集中，不能够同时处理几项工作，易于在工作中顾此失彼，影响工作成效。另外，现在学生是90后，所接受的教育与思想发生了很大的变化，在家娇生惯养，在外以自我为中心，不顾及他人的想法与感受，是一群有生命、有思想、有个性的群体。他们思想复杂，社会化严重，突发事件、应急事件时有发生，不容易解决与处理，女辅导员心理素质不够过硬，掌控突发、应急事件的能力不强。
二、高校女辅导员面临的出路问题
目前，辅导员这项工作只是一个阶段性的工作，不像专业教师和其他职能部门的工作具有长久性，干过几年后，原来所学专业荒废，发展的道路越来越窄，是一个金字塔式的发展趋势。尤其是女辅导员，面临的压力更大。
（一）艰难的专业化之路
高校辅导员工作涉及面非常广泛，不仅有日常管理、思想政治教育，还有心理辅导、就业指导，可谓是千头万绪。辅导员的工作在时空上具有延续性和无边界性。在正常工作时间之外，经常需要加班，即使下班时间还要接听无数电话，处理大量的学生事务，组织召开各级各类会议。有的高校对辅导员提出了要特别能吃苦、特别能战斗、手机24小时开机、随叫随到等工作要求。另外，除日常工作外，还要参与科研。尤其是女辅导员，还要承担养育子女、家务劳动的重任。这就使得女辅导员不得不面临工作与家庭的双重压力。能够协调好二者之间的关系对女辅导员来说已是一大难题，这种压力又使得女辅导员相对男性来说缺乏较强的事业心和竞争力而渴望维持工作现状，使不少女辅导员主动放弃了事业成功的机遇，影响了其自身的发展和成就的收获。教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中指出：要统筹规划专职辅导员的发展。鼓励和支持一批骨干攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专家化方向发展。对于女辅导员，走职业化、专家化之路，这是一个艰难的过程。
要不断地增强自身修养，提高业务素质。女辅导员要处理好各种角色的冲突，努力地提高自身修养和业务水平，增强工作的自觉性，避免盲目性，摒弃性别带来的不利因素。要有自己独特的工作方法和艺术。要成为某一方面的专家，充分发挥心理辅导能力强、亲和力强等优势，清晰认识自己和工作。另外，女辅导员一定要增强主动参政的意识，要表达出积极要求上进的态度，不要使自己处于消极被动的地位。
（二）左右徘徊的转岗之路
女辅导员在工作一段时间后，尤其是经历了结婚生子后，一部分人有了转岗位的想法，想从管理岗位转到科研或者教师岗位等。但是，转岗也有一定的问题存在，让一部分人左右徘徊，拿不定主意。要是工作时间在三年以内，转到教师岗位，顾虑还少一些。若是工作时间长，超过三年的，顾虑很多。多年不上讲台，专业知识荒废，怕耽误学生，尤其是和同龄的相比，他们可能已经成为专业骨干，但自己还是“年轻人”。另外，各高校对于教师岗位的要求越来越高，尤其是学历这一方面，女辅导员很难跟上步伐。另外，一般的教师都有一个科研的团队，女辅导员转过去后，要经过一段时间才能够融入，一切相当于重新起步。 女辅导员想走转岗之路，必须坚持专业不动摇，不断提高自己的学历，不能够下讲台，要参与进入科研团队，坚持学习不断线。
（三）艰辛的评聘之路
专职辅导员配备比例是1：200，但从全国范围来看，很多高校都无法满足这一要求，不能够按照比例配备。与此同时，在岗位设置上，也不能够按需设岗，辅导员发展空间缩减。在职称评聘上，更是处于尴尬的位置。有的学校单独拿出来一个系列进行评聘。而大多数高校还是与专业教师同时进行评聘，各项要求也是一样的。但对于辅导员来说，学历上难以提高。入职前专业方向五花八门，入职后发展方向不明确。再加上辅导员被日常事务性工作占据大量时间，不能够静下心来进行科研工作。因此，在与专业教师等同的评聘中，没有针对性，无法保证指标与名额。这对于女辅导员多重身份、多重角色来说，更是难上加难。
作为辅导员，一定要时刻提醒自己，多条腿走路，要忙里偷闲地进行论文的撰写，进行科学研究，尽早地确定下来自己的研究方向，在发表论文科研时能够有一个明确的主题，不是东一笔西一笔的毫无条理，整体有一个系统的体系。
（四）复杂的升迁之路
高校辅导员流动性较大，但在辅导员岗位上升迁确是不容易的。从行政管理发展方面看，高校很多领导岗位都要求高级职称，加上很多原来从事教学工作的教师又来竞争，辅导员竞争领导岗位的机会很渺茫。院（系）副书记只有一个，竞争非常激烈，以使得辅导员在“政工”口的出路变得很窄。
因此，作为高校的女辅导员，在外界差别对待自己的时候，自己不能差别对待，一定要尽可能地克服自身性别、家庭等方面的问题，在工作中寻求到自己的特色之处，谋求到创新点、闪光点，这样，在升迁路上才有更大的机会。
目前，虽然各高校对女辅导员的作用与地位提高了认识，但在发展问题上却没有明确的倾向性，因此，作为高校的女辅导员，一定要突破传统对于女性的认识，要创新思路，不断地增强自身的素养，多学习，多交流，尽快地转变原有的思想，提高对自身的认识，既要有强烈的事业心、上进心，又要有卓有成效的工作方式与方法，做好学生的导师。
参考文献：
[1]开晓莉，崔绍均，张坤.学分制下高校辅导员工作的挑战与对策研究[J].科教导刊：上旬刊，2011，（11）.
[2]冯森，高校辅导员队伍职业化专业化专家化建设思考[J].教育与职业，2007（3）.
[3]陈威亚.刍议高校女辅导、成就感的培养[J].襄樊职业技术学院学报，2010，（9）.
[4]翁铁慧.建设高素质的辅导员队伍：科学化模式、专业化培养、多样化发展[J].思想理论教育，2008，（5）.
[5]杨文坤.科学发展观视野下的高校辅导员角色定位[J].武汉船舶职业技术学院学报，2010，（2）.