【摘 要】
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目的观察慢性闭角型青光眼患者接受激光虹膜周边切除术（LPI）治疗的远期效果。方法对长期随访的66例（116眼）接受LPI的慢性闭角型青光眼患者进行回顾性研究，观察术前及术后的患者情
【机 构】
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中国协和医科大学中国医学科学院北京协和医院眼科
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目的观察慢性闭角型青光眼患者接受激光虹膜周边切除术（LPI）治疗的远期效果。方法对长期随访的66例（116眼）接受LPI的慢性闭角型青光眼患者进行回顾性研究，观察术前及术后的患者情况。结果20眼（17％）术后未用药，眼压控制在〈21mmHg；49眼（42％）经药物控制眼压正常；47眼（41％）用药情况下，眼压〉21mmHg，其中35眼接受进一步手术治疗。以术前眼压21mmHg为界将患眼分为2组。2组的LPI单独起作用者分别为17眼和3眼（χ^2=6．136，P=0．013），青光眼失控者分别为15眼和32
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在高中语文教学中,教师不仅要向学生讲授语文知识,还要培养其语文思维,让高中生深层次地理解语文课本知识,促进学生全面发展。随着素质教育和课程改革的深入,高中语文教学需
孔子曰：“知之者，不如好知者;好知者，不如乐之者。”由此可见，有趣味的东西能够激发人的求知欲。在语文课堂教学中，如何利用多媒体信息技术让一行行文字、一篇篇课文妙趣横生，吸引学生主动学习呢？这就需要教师深入挖掘教材，改变教学策略，广泛利用多媒体信息技术创设情境。以便于将各种多样的现代化信息技术有效地运用于语文教学中，更好地实现语文课堂的多维目标。 一、巧借现代化手段激发学习兴趣 著名物理学家杨振
磁共振成像（MRI）技术是一种无创性生物自旋成像技术,具有软组织高分辨率、任意断面成像、无电离辐射等特点。90年代,国外学者将这一技术应用于眼外肌学的研究,发现了眼外直肌的
在新课程改革过程中，高中语文教师应该积极改变传统的机械式阅读教学模式，采取思辨性阅读教学方式来提高教学质量，让学生感受阅读价值，体会阅读意义;在充分了解文本内涵的基础上，鼓励学生大胆发表看法，提出疑问，解决问题，从而培养学生的创新思维能力，发挥阅读教学的重要作用，提升学生的语文综合素养。思辨性阅读教学要以生为本，让学生成为阅读学习、文本解读的主体，在自主与合作学习中提升学生的语文核心素养。 一、
诗歌与音乐渊源极深，清人刘大魁在《论文偶记》中写道：“合而读之，音节见矣;歌而咏之，神气出矣。”朱光潜说：“一切艺术的灵魂都是节奏。”那么，当下古诗词教学可否结合古代吟唱形式及现代流行歌曲，变枯燥的背诗为“神气”和“节奏”兼备的唱诵记忆呢？古诗词唱诵不是简单的吟诵、歌唱诗词，而是对古诗词鉴赏的深化，是对传统文化的创新性继承。 一、学生对古诗词不读、不爱、不感兴趣 我们设计的《古诗词学习现状调查
古诗词鉴赏题对于学生来说一直都是个难题，很多学生拿到题之后读不懂不会做，因此，读懂诗词是做好古诗词鉴赏题的第一步。读诗分为四个步骤。 一、读诗题 通过读诗题可以把握诗歌的文体和题材。中国古典诗歌有其自身的发展规律，由诗到词，由词到曲，有它自身的特点。 诗分为古体诗和近体诗，古体诗分为古诗和乐府，近体诗分为律诗和绝句，词分小令、中调和长调，曲分为小令和套数。学生对这些知识都应了解。如《【中吕】
我是"文革"前的高中毕业生.1968年参加教育工作.多年来由于工作成效显著,曾两次被评为安阳地区先进教育工作者,8次被评为县模范.1978年我以先进工作者的身份晋升一级工资.198
语言是人们交流思想的工具，语文学科教学离不开语言的解析与运用，也就是人们常说的“字词句篇语修逻文”。但不知何时，语文学科知识教学出现一些“断裂带”——“重文轻语”。学生的语言知识在学段与学段之间的衔接上出现了一些“瑕疵”，学生知“文”不知“语”，语文课堂缺少了语文的味道。遇到几个知名作家，大谈作者生平；遇见几篇好文章，深挖主题思想。语文课简直成了一场文学的饕餮盛宴。语文课，需要静下心来细细品味，静