【摘 要】
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文章从人的全面发展实现机制、人类认识发展动力和循环论视角,分析教育者和学习者如何进行人类知识、文化的传承,增加其自身的本质力量,探究合理性循环教育的形成。合理性循
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文章从人的全面发展实现机制、人类认识发展动力和循环论视角,分析教育者和学习者如何进行人类知识、文化的传承,增加其自身的本质力量,探究合理性循环教育的形成。合理性循环教育使教育者除了要将学习者作为工具进行知识工具性的循环教育之外,还要将学习者作为人进行文化价值性的循环教育,然后学习者才能进行工具性和价值性相统一的合理性综合实践活动,并在合理性实践中提出、分析和解决关于价值性和工具性相统一的理论和实践问题,成为价值性和工具性有机统一的人。这个过程不仅是促进教育向自我教育转化的过程,而且是提升学习者创新意识、实
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