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【摘 要】拥有自主学习的能力，对小学生来说具有较为重要的作用，一方面其將提升小学生学习的兴趣和效率，另一方面更将促进学生敢想、善思、能问的学习习惯，有助于学生在日后的发展和学习。因此，小学语文教师应不断提高专业素养和授课水平，挖掘学生的学习潜力，促进小学生形成良好的学习习惯——摆脱对老师的依赖性，养成可以自主学习的积极性。
【关键词】小学语文 自主学习 方法探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.059
新课程标准中指出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”[1]。与此同时，还应充分发挥学生在学习中的主体地位，教师应根据学生身心发展和学习特点，尊重孩子们的个体差异以及不同需求，在保护孩子的好奇心、求知欲、探索精神下，激发他们的主动学习意识和进取精神，提倡以自主、积极、合作的态度进行学习。因此，作为小学语文教师，应注重创新教学方法，给予学生展示、表现自己的机会和平台，引导学生更好的进行自主学习。
一、激发学生对语文学习的兴趣
兴趣是最好的老师。小学生初入校门，有很强的好奇心、求知欲、自我展现欲，但是注意力的稳定性较差、自我约束力欠佳。根据学生们这样的特点，通篇简述和灌溉式教学显然难以引起学生们的学习兴趣。[2]作为授课老师，可以利用学生希望自我展示的特点，给予学生展现自我的机会，进而引起孩子们对于学习的自主性和探究精神。
例如，在《小公鸡和小鸭子》的课文学习中，主要讲述了作为好朋友的小公鸡和小鸭子互相帮助、友好相处的故事，课文展现的内较为丰富，通过联系上下文让学生们更掌握句、词意思。
除了课文讲述，我还在授课中用小视频的播放向学生展示了故事具体发展的情节，让学生们分享在生活中和好朋友互助互爱的趣事。课堂中学生积极发言、踊跃交流，通过对小学生的兴趣引导，让学生更能体会课文主旨。
二、指导学生的学习技巧，进而提高学习效率
教师除了应关注课堂中的授课效果，还应注重学生日常中对学习方法的掌握。好的学习习惯将促进对知识的消化、理解和吸收。与学生进行有效沟通、互动，充分了解孩子们的学习习惯及方法，有针对性的进行相应指导，对提高语文学习效率效果显著。人教版小学语文课文后、单元内容后都有综合习题，一般我会将这些内容作为考量学生是否对知识掌握、理解的练习。学生们自主温习、读题，给出相应的答案，我再根据学生们的作业情况进行延伸发问，例如：文章的中心内容是什么？作者的写作手法优点是什么？有哪些地方是在我们的日后学习中可以借鉴的？以此来锻炼学生们的阅读理解能力和思考能力。
例如在《钓鱼的启示》教学中，让学生在学习之前就是带着思考去学习，“钓鱼”只是生活中的一件小事，它会给我们什么启示？然后建议大家在阅读中，既要去试着体会作者钓到鲈鱼的雀跃和放生鲈鱼的沮丧，也要将描述优美的句子记录下来，最后来解答：这件事给作者怎样的启示，给我们又将有怎样的学习意义。除了解析主旨内容，通过教师的引导，学生们将带着目的的去学习、阅读课文，这将便于大家对文章的理解，进而展开思考、提升学习的效率。
三、创设轻松氛围，培养自主意识
新课改下，在小学语文课堂中增设情境教学的方法也较为常见，不仅有助于学生对语文课的好感，更将促进学生的发散思维，也将有益于形成良好的课堂氛围。需要注意的是，教师在情境设计中，要考虑小学生的认知水平，选择较为贴近学生生活和学习的环境。
例如，在《桂林山水》的教学中，作者用对比、排比、比喻等修辞手法，讲述了漓江水的清、静、绿和桂林山的奇、秀、险的特点，以总—分—总的结构向世人展示了桂林山水的美丽。如何便于学生理解，可以先让大家自主有感情的朗读课文，将精美语句着重记录，然后课后分派大家行进桂林山水图片、文字的收集，并需要将自己想象成一名导游，在下节课中带领大家畅游桂林山水。
在下一次的授课中，老师负责开场：“这是北接湖南、贵州，西南连柳州，东邻贺州的桂林，这也是中国融贯西南、华南、中南最便捷的国际旅游综合交通枢纽、东盟自由贸易区门户城市、世界旅游组织推荐中国最佳旅游城市之一[3]，这里的人美景美，山水更美，下面有请xxx导游带领大家领略着秀美绮丽的自然风光——”该种教学方法不仅为学生创设了学习情境，更将激发学生们的学习热情，促使学生有条理、有重点的对相关学习资料进行搜集、查询、总结。
四、结束语
综合上述，培养学生自主学习的习惯和意识，不仅是我国教育教学发展的趋势，还将进一步提升教育教学的有效性。因此在小学语文的教学中，老师应认识到构建自主学习方式的重要性，结合教学大纲内容及学生们的特点，以搭建良好的学习情境、发掘学生的自身潜能着眼，激发学生们的主动意识和学习精神。
参考文献
[1]张齐.如何构建小学语文自主课堂教学模式[J].赤子（上中旬），2015（2）.
[2]王永冈.转变教学模式提高学习能力——对提高小学语文自主学习能力的探讨[J].科技创新导报，2014（26）.
[3]吴社生，王君毅，高福德.小学语文“自主创新性学习”教学模式构建初探[J].2019（1）www.jnlunwen.cn.
【关键词】小学语文 自主学习 方法探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.059
新课程标准中指出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”[1]。与此同时，还应充分发挥学生在学习中的主体地位，教师应根据学生身心发展和学习特点，尊重孩子们的个体差异以及不同需求，在保护孩子的好奇心、求知欲、探索精神下，激发他们的主动学习意识和进取精神，提倡以自主、积极、合作的态度进行学习。因此，作为小学语文教师，应注重创新教学方法，给予学生展示、表现自己的机会和平台，引导学生更好的进行自主学习。
一、激发学生对语文学习的兴趣
兴趣是最好的老师。小学生初入校门，有很强的好奇心、求知欲、自我展现欲，但是注意力的稳定性较差、自我约束力欠佳。根据学生们这样的特点，通篇简述和灌溉式教学显然难以引起学生们的学习兴趣。[2]作为授课老师，可以利用学生希望自我展示的特点，给予学生展现自我的机会，进而引起孩子们对于学习的自主性和探究精神。
例如，在《小公鸡和小鸭子》的课文学习中，主要讲述了作为好朋友的小公鸡和小鸭子互相帮助、友好相处的故事，课文展现的内较为丰富，通过联系上下文让学生们更掌握句、词意思。
除了课文讲述，我还在授课中用小视频的播放向学生展示了故事具体发展的情节，让学生们分享在生活中和好朋友互助互爱的趣事。课堂中学生积极发言、踊跃交流，通过对小学生的兴趣引导，让学生更能体会课文主旨。
二、指导学生的学习技巧，进而提高学习效率
教师除了应关注课堂中的授课效果，还应注重学生日常中对学习方法的掌握。好的学习习惯将促进对知识的消化、理解和吸收。与学生进行有效沟通、互动，充分了解孩子们的学习习惯及方法，有针对性的进行相应指导，对提高语文学习效率效果显著。人教版小学语文课文后、单元内容后都有综合习题，一般我会将这些内容作为考量学生是否对知识掌握、理解的练习。学生们自主温习、读题，给出相应的答案，我再根据学生们的作业情况进行延伸发问，例如：文章的中心内容是什么？作者的写作手法优点是什么？有哪些地方是在我们的日后学习中可以借鉴的？以此来锻炼学生们的阅读理解能力和思考能力。
例如在《钓鱼的启示》教学中，让学生在学习之前就是带着思考去学习，“钓鱼”只是生活中的一件小事，它会给我们什么启示？然后建议大家在阅读中，既要去试着体会作者钓到鲈鱼的雀跃和放生鲈鱼的沮丧，也要将描述优美的句子记录下来，最后来解答：这件事给作者怎样的启示，给我们又将有怎样的学习意义。除了解析主旨内容，通过教师的引导，学生们将带着目的的去学习、阅读课文，这将便于大家对文章的理解，进而展开思考、提升学习的效率。
三、创设轻松氛围，培养自主意识
新课改下，在小学语文课堂中增设情境教学的方法也较为常见，不仅有助于学生对语文课的好感，更将促进学生的发散思维，也将有益于形成良好的课堂氛围。需要注意的是，教师在情境设计中，要考虑小学生的认知水平，选择较为贴近学生生活和学习的环境。
例如，在《桂林山水》的教学中，作者用对比、排比、比喻等修辞手法，讲述了漓江水的清、静、绿和桂林山的奇、秀、险的特点，以总—分—总的结构向世人展示了桂林山水的美丽。如何便于学生理解，可以先让大家自主有感情的朗读课文，将精美语句着重记录，然后课后分派大家行进桂林山水图片、文字的收集，并需要将自己想象成一名导游，在下节课中带领大家畅游桂林山水。
在下一次的授课中，老师负责开场：“这是北接湖南、贵州，西南连柳州，东邻贺州的桂林，这也是中国融贯西南、华南、中南最便捷的国际旅游综合交通枢纽、东盟自由贸易区门户城市、世界旅游组织推荐中国最佳旅游城市之一[3]，这里的人美景美，山水更美，下面有请xxx导游带领大家领略着秀美绮丽的自然风光——”该种教学方法不仅为学生创设了学习情境，更将激发学生们的学习热情，促使学生有条理、有重点的对相关学习资料进行搜集、查询、总结。
四、结束语
综合上述，培养学生自主学习的习惯和意识，不仅是我国教育教学发展的趋势，还将进一步提升教育教学的有效性。因此在小学语文的教学中，老师应认识到构建自主学习方式的重要性，结合教学大纲内容及学生们的特点，以搭建良好的学习情境、发掘学生的自身潜能着眼，激发学生们的主动意识和学习精神。
参考文献
[1]张齐.如何构建小学语文自主课堂教学模式[J].赤子（上中旬），2015（2）.
[2]王永冈.转变教学模式提高学习能力——对提高小学语文自主学习能力的探讨[J].科技创新导报，2014（26）.
[3]吴社生，王君毅，高福德.小学语文“自主创新性学习”教学模式构建初探[J].2019（1）www.jnlunwen.cn.