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在描绘教师形象时,常说成"人类灵魂的工程师"和"授业解惑"之人。应该站在真正"教育"的角度,把人性作为其纵轴,把授业解惑等作为横轴,从一个有机整体来理解、把握教师形象。其第一维度是性格、教养、心理素质和履历等这些作为人的先天素质和后天习得。第二维度是经过学习和指导能够加以反馈。如专业性教学内容的理解力、再创造能力等。第三维度是综合能力、有效地独立工作能力等。进而作为最后、最高的要求——教师的基础:追求最高的教育原理和方法。把这些作为有机整体的能力