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学生的问题意识是学生探求真知的重要途径，是学生是否参与到问题学习和讨论中的重要评价标准。在一定程度上来说，学生有较强的问题意识就意味着学生有较强的学习能力，反之则学生不管是在学习能动性还是在学习能力上都比较差。随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，对初中历史教学也提出了新的要求，要求教师在教学过程当中要注重对学生问题意识的培养，让学生在学习当中及时发现问题，产生问题，解决问题，从而更好的学习历史知识。所以本篇文章主要针对初中历史教学中学生问题意识的培养进行相应的探究，以期通过对学生有效的问题意识培养，不断的