【摘 要】
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近日看到一篇文章，说的是两个吊扇厂经常有成品忘装盒而空盒出厂的事发生，严重影响了厂家的声誉。于是，甲厂投入大量资金，在车间安装了摄像头，对工人实行24小时不间断监控，取得了实效；而乙厂只买了一台功率很大的电风扇放在成品出厂的流水线前，如有空盒就被吹走，也取得了实效。 这两个成效相当、成本却不同的管理案例给我们的教育管理工作带来一些启示： 教育管理工作既要注重实效，也应考虑成本。如班上总有那么几
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近日看到一篇文章，说的是两个吊扇厂经常有成品忘装盒而空盒出厂的事发生，严重影响了厂家的声誉。于是，甲厂投入大量资金，在车间安装了摄像头，对工人实行24小时不间断监控，取得了实效；而乙厂只买了一台功率很大的电风扇放在成品出厂的流水线前，如有空盒就被吹走，也取得了实效。
这两个成效相当、成本却不同的管理案例给我们的教育管理工作带来一些启示：
教育管理工作既要注重实效，也应考虑成本。如班上总有那么几个贪玩的学生不交作业。为解决这一问题，有的老师就在每组设立督察员，让督察员用专门的本子记未交作业者的名字，像要债似地“盯”住那些不交作业的学生，直到他们交上作业为止。这种方法虽然有效，但牺牲了其他同学的宝贵时间，成本较高。而有的教师把不交作业的“小淘气”集中在一组，自己在这个组“蹲点”，亲自任“组长”，作业采取面批的形式。“小淘气”们知道了面批的厉害，乖乖地完成作业。采用这种方法也取得了实效，而且成本不高。
（江苏王明祥）
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