论文部分内容阅读
摘要：体育作为一门重要的学科，对学生的身体素质与身心全面发展有着至关重要的影响，该门学科不仅包括丰富的理论知识，同时还具有较强的形体实践特征。在中小学开展体育教学是我国学校教育的重要目标和任务之一，必须要引起足够的重视。特别是农村学校在开展体育教学过程中遇到的困难会更多。为了有效提高农村学校体育教学质量，必须要依照农村学校实际情况，认真思考，特别要端正教学态度，注重教师体育教学业务能力的提升，增进老师的综合素质，对学生开展详细调查，掌握学生的实际状况，提高教学的针对性，采用有效的教学方法，引导学生积极参与，及时更新知识，充分利用现有学校资源开展教学，实现体育教学效益的不断提升。
关键词：农村学校;体育课;教学质量
当前随着教育改革的不断推进，素质教育成为当前的教育重点，体育教学作为学生素质教育的重要途径，也因此受到了人们的广泛重视，国家也在投入大量资金努力提升体育教育水平。因此，作为以一名体育老师，必须要充分重视体育教学，向学生传授更多的体育知识与技能，增进学生体育锻炼意识，形成习惯，培养和提升学生的综合素质，促进学生的全面发展。特别是对于农村学校来说，更应当重视体育教学，结合农村学校实际，将有限的场地和器材充分利用，因材施教，提高教学质量，保证学生既学到知识又得到很好的锻炼，进而增进学生的身体素质，促进学生身心健康及全面发展。下面结合实践对如何提高农村学校体育教学谈几点体会：
一、充足的准备活动
农村学校由于经费及各方面原因，学校体育教学场地受到一定限制，为了更好的开展体育教学，应当对有限的场地进行合理利用，合理划分区域，将教学场地的作用充分发挥出来。教学锻炼活动开展前，也应当将准备工作做好，这样能够更好的提升学生身体各个器官的机能，保持神经系统良好的支配协调性，促进血液循环，保持肌肉温度，更好地适应体育锻炼活动的开展，这对增进教学效益也很有帮助，降低和避免运动过程发生损伤。且准备活动要不仅要有一般活动内容，还要依照体育教学内容进行一些专门性练习。
二、课前认真备课，精心准备
体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。首先要想好，这节课上什么内容，要些什么体育器材，要达到什么教学目的，整个教学环节应怎样把握，这些都应在课前充分备课。如：在投掷教学的最初阶段，学生不能掌握正确的技术动作。仅靠手臂的力量投掷器械，是一个非常普遍而又较难解决的问题。因此，在备教学开始的讲解示范课中，除全面介绍投掷技术的各个环节和细节外，着重说明投掷运动技术所要求的用力顺序，使学生明确概念，形成正确的运动技术表象，在经过上述的教学程序备课后，考虑到学生仍不能全身协调用力完成投掷练习，教师就应具体分析学生的“症结”所在，采用“对症下药”的方法纠正其错误动作。可见，备课是上好体育课的前提。
三、合理安排课程，激发学生兴趣
教材是场地布置的依据，器材是场地布置的基础。在安排课程中合理设计场地时，一定要根据教材特点，从学校实际情况出发，因材施教，场地因地制宜，注重实效。在常规安排课程时安排以往的思维模式，灵活、多样的利用、规划场地。农村学校班级数量少，但与城区学校一样实行五天授课制，同一节课两三个班在同一场地上授课的现象也普遍存在，鉴于这种情况，在安排课程时，要打破以往常规，将同一节课内几个班的体育课分散错开，避免因场地和器材的限制而发生矛盾，可在课前事先布置好场地器材，提高器材的利用率，保证每一堂体育课的顺利进行。
四、重视对学生体育兴趣、爱好的培养
体育教师要高度重视对学生兴趣、爱好的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生进行体育活动时，教者应充分挖掘学生好动的天性，以良好的教学形式，丰富、生动的教学形式，采用灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把这种兴趣培养为自我锻炼的习惯。因此，在教学中要挖掘教学内容的新颖性和情趣因素，精心设计场地器材，改进教法，从教学的每一个环节创造兴趣点，满足学生的生理需要，使其“易学、乐学、善学”从而系统地掌握体育知识和锻炼方法，养成终身锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。如在课堂上用2-3分钟时间，让学生做“贴膏药”的游戏，或把器材散放在操场上，用抢占阵地、寻宝等形式的游戲激励学生的兴趣。使学生由被动变为主动，这样可以提高学生的学习兴趣，激发学生学习的自觉性。
五、以身作则，多做示范
农村学校学生大部分身强体壮，能吃苦耐劳，但也有部分学生懒惰，不爱做运动，比如借故身体不舒服，对技术难，有危险性动作避而不做，教师要扭转这种对教学不利因素，首先要从我做起，以自己良好的师德教育学生，处处以实际行动做学生表率，并通过平时的谈吐举止，结合教学实际，做好学生思想工作使学生明确上好体育课的重要性，从而更好地提高教学效果。教师的动作示范市体育教学中最常用的一种直观教学法。他是教师通过动作示范，使学生在头脑中建立其所要学习动作的表象，以了解所学动作的结构、要领的方法。因此，体育教学中正确的动作示范，不仅可以使学生获得必要的直接感受，以提高掌握动作要领的效果，而且还可以提高学生学习兴趣激发学生学习的自觉性，有利于形成正确的动作定性。
六、上体育课时，训练要有度
中学生正在长身体的关键时期，他们身体发育还没有完全成熟，所以，我们在上体育课时，训练要注意适度，强训练项目要及时指导并注意休息，不能过分勉强，比如：引体向上教师可适当帮助学生用力引体，仰卧起坐可适当地帮助学生用力，让他们由易到难，熟能生巧。
总之，树立以学生为主体的教学思想，带来的不仅是教学方法的改革，更是学生内在精神的改变，这种学习方式的改变，必将由课堂延伸到课外，由学校延伸到社会，从现在走向未来这正是基础教育到终身教育思想的体现。提高体育教学质量，教师要精心合理组织课堂，能充分激发学生的兴趣。只有利用多种不同的教学手段精心的设计，才能在农村小型场地上好体育课。同时教师要付出更多的心血，想出更多的办法，吸取他人的优点，才能不断的提高自己的教学水平，提高体育教学质量。
参考文献：
[1] 郑秀英.小学体育教学探究[J].新课程.2017.（08）.
[2] 彭明达.如何提高农村小学体育课堂效率[J].新课程学习.2017，（02）.
（作者单位：辽宁省沈阳市新民市红旗乡九年一贯制学校）
关键词：农村学校;体育课;教学质量
当前随着教育改革的不断推进，素质教育成为当前的教育重点，体育教学作为学生素质教育的重要途径，也因此受到了人们的广泛重视，国家也在投入大量资金努力提升体育教育水平。因此，作为以一名体育老师，必须要充分重视体育教学，向学生传授更多的体育知识与技能，增进学生体育锻炼意识，形成习惯，培养和提升学生的综合素质，促进学生的全面发展。特别是对于农村学校来说，更应当重视体育教学，结合农村学校实际，将有限的场地和器材充分利用，因材施教，提高教学质量，保证学生既学到知识又得到很好的锻炼，进而增进学生的身体素质，促进学生身心健康及全面发展。下面结合实践对如何提高农村学校体育教学谈几点体会：
一、充足的准备活动
农村学校由于经费及各方面原因，学校体育教学场地受到一定限制，为了更好的开展体育教学，应当对有限的场地进行合理利用，合理划分区域，将教学场地的作用充分发挥出来。教学锻炼活动开展前，也应当将准备工作做好，这样能够更好的提升学生身体各个器官的机能，保持神经系统良好的支配协调性，促进血液循环，保持肌肉温度，更好地适应体育锻炼活动的开展，这对增进教学效益也很有帮助，降低和避免运动过程发生损伤。且准备活动要不仅要有一般活动内容，还要依照体育教学内容进行一些专门性练习。
二、课前认真备课，精心准备
体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。首先要想好，这节课上什么内容，要些什么体育器材，要达到什么教学目的，整个教学环节应怎样把握，这些都应在课前充分备课。如：在投掷教学的最初阶段，学生不能掌握正确的技术动作。仅靠手臂的力量投掷器械，是一个非常普遍而又较难解决的问题。因此，在备教学开始的讲解示范课中，除全面介绍投掷技术的各个环节和细节外，着重说明投掷运动技术所要求的用力顺序，使学生明确概念，形成正确的运动技术表象，在经过上述的教学程序备课后，考虑到学生仍不能全身协调用力完成投掷练习，教师就应具体分析学生的“症结”所在，采用“对症下药”的方法纠正其错误动作。可见，备课是上好体育课的前提。
三、合理安排课程，激发学生兴趣
教材是场地布置的依据，器材是场地布置的基础。在安排课程中合理设计场地时，一定要根据教材特点，从学校实际情况出发，因材施教，场地因地制宜，注重实效。在常规安排课程时安排以往的思维模式，灵活、多样的利用、规划场地。农村学校班级数量少，但与城区学校一样实行五天授课制，同一节课两三个班在同一场地上授课的现象也普遍存在，鉴于这种情况，在安排课程时，要打破以往常规，将同一节课内几个班的体育课分散错开，避免因场地和器材的限制而发生矛盾，可在课前事先布置好场地器材，提高器材的利用率，保证每一堂体育课的顺利进行。
四、重视对学生体育兴趣、爱好的培养
体育教师要高度重视对学生兴趣、爱好的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生进行体育活动时，教者应充分挖掘学生好动的天性，以良好的教学形式，丰富、生动的教学形式，采用灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把这种兴趣培养为自我锻炼的习惯。因此，在教学中要挖掘教学内容的新颖性和情趣因素，精心设计场地器材，改进教法，从教学的每一个环节创造兴趣点，满足学生的生理需要，使其“易学、乐学、善学”从而系统地掌握体育知识和锻炼方法，养成终身锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。如在课堂上用2-3分钟时间，让学生做“贴膏药”的游戏，或把器材散放在操场上，用抢占阵地、寻宝等形式的游戲激励学生的兴趣。使学生由被动变为主动，这样可以提高学生的学习兴趣，激发学生学习的自觉性。
五、以身作则，多做示范
农村学校学生大部分身强体壮，能吃苦耐劳，但也有部分学生懒惰，不爱做运动，比如借故身体不舒服，对技术难，有危险性动作避而不做，教师要扭转这种对教学不利因素，首先要从我做起，以自己良好的师德教育学生，处处以实际行动做学生表率，并通过平时的谈吐举止，结合教学实际，做好学生思想工作使学生明确上好体育课的重要性，从而更好地提高教学效果。教师的动作示范市体育教学中最常用的一种直观教学法。他是教师通过动作示范，使学生在头脑中建立其所要学习动作的表象，以了解所学动作的结构、要领的方法。因此，体育教学中正确的动作示范，不仅可以使学生获得必要的直接感受，以提高掌握动作要领的效果，而且还可以提高学生学习兴趣激发学生学习的自觉性，有利于形成正确的动作定性。
六、上体育课时，训练要有度
中学生正在长身体的关键时期，他们身体发育还没有完全成熟，所以，我们在上体育课时，训练要注意适度，强训练项目要及时指导并注意休息，不能过分勉强，比如：引体向上教师可适当帮助学生用力引体，仰卧起坐可适当地帮助学生用力，让他们由易到难，熟能生巧。
总之，树立以学生为主体的教学思想，带来的不仅是教学方法的改革，更是学生内在精神的改变，这种学习方式的改变，必将由课堂延伸到课外，由学校延伸到社会，从现在走向未来这正是基础教育到终身教育思想的体现。提高体育教学质量，教师要精心合理组织课堂，能充分激发学生的兴趣。只有利用多种不同的教学手段精心的设计，才能在农村小型场地上好体育课。同时教师要付出更多的心血，想出更多的办法，吸取他人的优点，才能不断的提高自己的教学水平，提高体育教学质量。
参考文献：
[1] 郑秀英.小学体育教学探究[J].新课程.2017.（08）.
[2] 彭明达.如何提高农村小学体育课堂效率[J].新课程学习.2017，（02）.
（作者单位：辽宁省沈阳市新民市红旗乡九年一贯制学校）