从教学实践中了解到，广大语文教师一直以来都有这样一种感觉，女生较男生擅长于学语文，女生的语文成绩优于男生。所以，每学年第一节语文课，语文教师首先要看的是班上女生多还是男生多--男女学生的数量决定着语文教师的教学成绩。更有甚者，有的教师竟然宣称语文成绩不是“教”出来的，而是靠天才女生“赚”来的。性别，简言之为男女两性之别，性别可分为生理性别和社会性别。本文所探讨的学生性别既包括学生的生理性别又包括学生的社会性别，但重点是学生的社会性别。　　“所谓性别刻板印象就是人们对男性或女性在行为、角色、人格特征等方面予以的期望、要求和僵固不变的看法”。在语文教育实践中，语文教师的性别刻板印象必然会影响到教师对待男女学生的态度、行为及教育期望，也是影响学生语文学习性别差异的重要原因。　　一、初中生语文学习的性别差异现状　　据调查，从初一到初三男女学生的语文学习成绩均存在着性别差异。初二最为显著，初一次之，初三差异最小。中招考试语文成绩方面男女学生平均分女生成绩也明显好于男生。从语文试卷各项题型男女学生得分情况来看，男女学生在不同的题型中有不同的表现。在积累与运用方面，男生失分率较高，女生在这方面较有优势，得分率较高。综合性学习部分，男生处于优势地位。