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摘 要：我们知道，在学校学习中，最重要的两个角色就是老师和学生。老师教学的好坏直接影响到学生的成绩和未来，在现代社会已经不存在对老师知识水平的质疑，大多数在于老师在课堂上的表现。数学本就是一门需要动脑子，相对来说比较生硬的学科，这时候师生之间的互动就尤其重要，要让师生之间的关系和谐发展，有利于提高课堂效率。老师要对课堂有着积极的热情，满怀对学生未来发展的考虑，耐心的给学生授课，这样才可以让学生真正的爱上学习，体会到学习的乐趣，从而调动学生的积极性，思维更加开放。学习时思维处于积极状态时，更加有利于学习的进步。这样的教学方式才是现代教学方式，才是适合于学生课堂的教学方式。
关键词：小学课堂；小学数学；充满活力的课堂
以前的教育理念是老师将知识板板整整的传输给学生，而现在要改变这种陈旧的理念，老师作为知识载体要尝试去调节与学生之间的关系，按照新的教学理念去授课。课堂是为了给学生传授知识的一个平台，学生作为课堂的主体，将课堂交给学生自由发挥，让学生更好融入到学习的氛围中，在快乐的环境下更有助于学生的学习，自主学习，提高自身文化素质。老师要对课堂有着积极的热情，满怀对学生未来发展的考虑，耐心的给学生授课，这样才可以让学生真正的爱上学习，体会到学习的乐趣，从而调动学生的积极性，思维更加开放。学习时思维处于积极状态时，更加有利于学习的进步。
一、让课堂气氛活起来——由现实生活走进教学殿堂
传统的教育理念是老师将知识板板整整的传输给学生，而现在要改变这种陈旧的理念，老师作为知识载体要尝试去调节与学生之间的关系，按照新的教学理念去授课。课堂是为了给学生传授知识的一个平台，学生作为课堂的主体，将课堂交给学生自由发挥，让学生更好融入到学习的氛围中，在快乐的环境下更有助于学生的学习，自主学习，提高自身文化素质。作为一个小学数学老师这点尤为重要，小学生更活泼，单调无味的學习环境不仅不利于学习，反而还会让他们厌恶学习，在小学培养学习习惯的背景下，充满活力的学习环境更加有利于养成良好的学习习惯，促进学习效率。
老师不应该是严肃、沉闷的，要活泼、热情，让学生感到活力，将老师和学生的关系转变，严肃的教学方式会使教学变得沉闷，学生失去学习乐趣。课堂上不仅只有老师一个人的讲解，还有学生的配合和意见的发表。老师应该营造一个独立的空间，让学生自己思考和解决问题，不要认为老师讲解后，才可以让学生认识到问题，常常是需要学生自己的探索，学生自己探索增加了学习的趣味性，提高学生的自主学习能力和创新求知意识。常常老师会占据课堂的大部分时间，这样不仅会使学生失去对学习的乐趣，也会影响学生求知意识和创新能力。
现代社会更注重学生的全面发展，要保障学生正确健康的人格，良好坚强的心理素质，注重对学生全方面的培养，而不仅仅是成绩，促进学生的可持续均衡发展。老师应该摒弃旧思想，不仅局限于传统的授课模式，要做教育的传播者，改变沉闷的教学模式，营造出积极、充满活力的教学环，在自己授课的同时，应该抓住学生的注意力，让学生自主参与到学习中来，探索知识。
小学数学是一门枯燥乏味的学科，在学习时，需要老师对学生的指导和传授，但也要有学生自主的时间，这样两方面融合起来，才是一个正确的学习课堂，在这么一个老师和学生共同热情、充满活力的课堂就会对学生有很大的促进作用，在未来也不乏培养出许多人才。将健康的心理和充满活力的课堂联系到一起，在这样的氛围下，对学生慢慢造成影响，培养他们乐观自主的性格，正确健康的心理。为他们未来的发展打下良好的基础，让新世纪的花朵成为祖国的未来。
二、让学生小手动起来——将感性认识上升为理性认识
数学学习是一个枯燥无味的过程，缺乏趣味性往往使学生失去学习数学的欲望，创立开放型课堂模式，让枯燥无味的数学课有趣起来，让数字变得更生动，增强对知识的求知欲，提高学习效率。在教学中也可以选用不同的教学方式，而一节课是否成功就在于学生是否体会到乐趣，让学生主动参与到学习中来，在课堂的互动中体验到学习的快乐，老师也在这样的环境下传授知识。在课堂上，学生要大胆的发表自己的意见，和老师、同学进行讨论。老师开展一些让学生可以真实接触到的课堂活动，通过真实感受让学生发现问题，再解决问题。调动学生积极性，提高课堂效率。
三、让师生关系好起来——要教师主导与学生主体并重
教学方式决定了教学成果，要让学生对数学产生兴趣、热爱学习数学，通过多种教学方式的运行让学生对数学产生兴趣，这样有利于提高学习效率，对数学的进一步研究产生兴趣。小学数学更应该注意学生和老师关系共同进步，老师和学生都是数学学习的主导，调节老师和学生之间的关系。要让学生对数学产生兴趣不是件容易事，要勇于去科研、探究，这样一来，如何培养学生对学习数学的兴趣变成了老师和学生关系的主要问题，小学生处于最贪玩的阶段，让他们静下来好好解一道数学题是很难的，那如果让他们对数学产生兴趣，那这个问题就很简单了。所以要使用一些办法来解决这个问题，例如，在讲课的过程中，数学老师可以添加一些幽默有趣的小故事吸引学生的注意力，也可以提高他们的兴趣；组织同学们进行小组活动或者自由讨论，通过与与同学交流的方式和同学交换建议，这样可以提高学生对知识框架的理解，了解别人的看法来完善自己的；通过多媒体教学，让知识体系直接投放在多媒体上，使学生注意力更加集中，通过播放与本节课相关的视频呀可以通过不同的方式让学生了解到知识。就此，我们可以看出要让学生和老师都处于一个充满活力、热情的教学环境下，营造活力的课堂气氛，这才是现代思想的完美体现。
四、让赏识多一点——要抓两头促中间
小学生的一点点进步都是不容易的，背后所付出的努力不止他们自己，还有老师的细心指导。在充满活力的学习环境下，学生和老师之间多一些宽容、夸赞，当学生进步时，老师要多多夸奖他，让学生感到自信，更加放松自如的投入数学学习中。中游生在数学学习中最为困难，成绩好的和成绩差的要齐抓，两头并进，给中游生施加动力，差生变好生，好生更好，中游生成绩也可以稳步提升。
结语
学习数学是至关重要的，小学数学的课堂和教育方式注重于营造一个充满活力的课堂，老师教学的活力直接影响到学生对数学学习的积极性。数学本就是一门需要动脑子，相对来说比较生硬的学科，这时候师生之间的互动就尤其重要，要让师生之间的关系和谐发展，有利于提高课堂效率。所以说，要努力提过课堂活力，营造热情、充满活力的学习氛围，开创创新课堂。
参考文献：
[1]曲彦玉.浅析如何构建充满活力的小学数学课堂.[J]才智.2016（4）.
[2]范林娟.谈如何创建充满活力的小学数学课堂.[J]创新实践.2018（9）.
关键词：小学课堂；小学数学；充满活力的课堂
以前的教育理念是老师将知识板板整整的传输给学生，而现在要改变这种陈旧的理念，老师作为知识载体要尝试去调节与学生之间的关系，按照新的教学理念去授课。课堂是为了给学生传授知识的一个平台，学生作为课堂的主体，将课堂交给学生自由发挥，让学生更好融入到学习的氛围中，在快乐的环境下更有助于学生的学习，自主学习，提高自身文化素质。老师要对课堂有着积极的热情，满怀对学生未来发展的考虑，耐心的给学生授课，这样才可以让学生真正的爱上学习，体会到学习的乐趣，从而调动学生的积极性，思维更加开放。学习时思维处于积极状态时，更加有利于学习的进步。
一、让课堂气氛活起来——由现实生活走进教学殿堂
传统的教育理念是老师将知识板板整整的传输给学生，而现在要改变这种陈旧的理念，老师作为知识载体要尝试去调节与学生之间的关系，按照新的教学理念去授课。课堂是为了给学生传授知识的一个平台，学生作为课堂的主体，将课堂交给学生自由发挥，让学生更好融入到学习的氛围中，在快乐的环境下更有助于学生的学习，自主学习，提高自身文化素质。作为一个小学数学老师这点尤为重要，小学生更活泼，单调无味的學习环境不仅不利于学习，反而还会让他们厌恶学习，在小学培养学习习惯的背景下，充满活力的学习环境更加有利于养成良好的学习习惯，促进学习效率。
老师不应该是严肃、沉闷的，要活泼、热情，让学生感到活力，将老师和学生的关系转变，严肃的教学方式会使教学变得沉闷，学生失去学习乐趣。课堂上不仅只有老师一个人的讲解，还有学生的配合和意见的发表。老师应该营造一个独立的空间，让学生自己思考和解决问题，不要认为老师讲解后，才可以让学生认识到问题，常常是需要学生自己的探索，学生自己探索增加了学习的趣味性，提高学生的自主学习能力和创新求知意识。常常老师会占据课堂的大部分时间，这样不仅会使学生失去对学习的乐趣，也会影响学生求知意识和创新能力。
现代社会更注重学生的全面发展，要保障学生正确健康的人格，良好坚强的心理素质，注重对学生全方面的培养，而不仅仅是成绩，促进学生的可持续均衡发展。老师应该摒弃旧思想，不仅局限于传统的授课模式，要做教育的传播者，改变沉闷的教学模式，营造出积极、充满活力的教学环，在自己授课的同时，应该抓住学生的注意力，让学生自主参与到学习中来，探索知识。
小学数学是一门枯燥乏味的学科，在学习时，需要老师对学生的指导和传授，但也要有学生自主的时间，这样两方面融合起来，才是一个正确的学习课堂，在这么一个老师和学生共同热情、充满活力的课堂就会对学生有很大的促进作用，在未来也不乏培养出许多人才。将健康的心理和充满活力的课堂联系到一起，在这样的氛围下，对学生慢慢造成影响，培养他们乐观自主的性格，正确健康的心理。为他们未来的发展打下良好的基础，让新世纪的花朵成为祖国的未来。
二、让学生小手动起来——将感性认识上升为理性认识
数学学习是一个枯燥无味的过程，缺乏趣味性往往使学生失去学习数学的欲望，创立开放型课堂模式，让枯燥无味的数学课有趣起来，让数字变得更生动，增强对知识的求知欲，提高学习效率。在教学中也可以选用不同的教学方式，而一节课是否成功就在于学生是否体会到乐趣，让学生主动参与到学习中来，在课堂的互动中体验到学习的快乐，老师也在这样的环境下传授知识。在课堂上，学生要大胆的发表自己的意见，和老师、同学进行讨论。老师开展一些让学生可以真实接触到的课堂活动，通过真实感受让学生发现问题，再解决问题。调动学生积极性，提高课堂效率。
三、让师生关系好起来——要教师主导与学生主体并重
教学方式决定了教学成果，要让学生对数学产生兴趣、热爱学习数学，通过多种教学方式的运行让学生对数学产生兴趣，这样有利于提高学习效率，对数学的进一步研究产生兴趣。小学数学更应该注意学生和老师关系共同进步，老师和学生都是数学学习的主导，调节老师和学生之间的关系。要让学生对数学产生兴趣不是件容易事，要勇于去科研、探究，这样一来，如何培养学生对学习数学的兴趣变成了老师和学生关系的主要问题，小学生处于最贪玩的阶段，让他们静下来好好解一道数学题是很难的，那如果让他们对数学产生兴趣，那这个问题就很简单了。所以要使用一些办法来解决这个问题，例如，在讲课的过程中，数学老师可以添加一些幽默有趣的小故事吸引学生的注意力，也可以提高他们的兴趣；组织同学们进行小组活动或者自由讨论，通过与与同学交流的方式和同学交换建议，这样可以提高学生对知识框架的理解，了解别人的看法来完善自己的；通过多媒体教学，让知识体系直接投放在多媒体上，使学生注意力更加集中，通过播放与本节课相关的视频呀可以通过不同的方式让学生了解到知识。就此，我们可以看出要让学生和老师都处于一个充满活力、热情的教学环境下，营造活力的课堂气氛，这才是现代思想的完美体现。
四、让赏识多一点——要抓两头促中间
小学生的一点点进步都是不容易的，背后所付出的努力不止他们自己，还有老师的细心指导。在充满活力的学习环境下，学生和老师之间多一些宽容、夸赞，当学生进步时，老师要多多夸奖他，让学生感到自信，更加放松自如的投入数学学习中。中游生在数学学习中最为困难，成绩好的和成绩差的要齐抓，两头并进，给中游生施加动力，差生变好生，好生更好，中游生成绩也可以稳步提升。
结语
学习数学是至关重要的，小学数学的课堂和教育方式注重于营造一个充满活力的课堂，老师教学的活力直接影响到学生对数学学习的积极性。数学本就是一门需要动脑子，相对来说比较生硬的学科，这时候师生之间的互动就尤其重要，要让师生之间的关系和谐发展，有利于提高课堂效率。所以说，要努力提过课堂活力，营造热情、充满活力的学习氛围，开创创新课堂。
参考文献：
[1]曲彦玉.浅析如何构建充满活力的小学数学课堂.[J]才智.2016（4）.
[2]范林娟.谈如何创建充满活力的小学数学课堂.[J]创新实践.2018（9）.