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摘要：职业中学毕业生以其实用性的优点正在逐渐受到广大企业、单位的青睐。而在职业中学计算机教学中存在的不足，也正在一步一步地暴露出来。本文从个人教学实践出发,探讨在职业中学计算机教学中，如何树立新的教育教学观念，以实践技能为核心，以学生为本位，努力培养中职学生自主探究、团结合作的精神，全面激發学生的学习兴趣。
关键词：职业中学；项目教学；协作学习
我们中职的教学目的就是培养一批熟练掌握部分计算机操作技能的应用性人才。然而，传统的教学方法，仅仅能够使学生对计算机从宏观上有所了解，无法使学生学到的书本知识应用到实际当中。因此，作为人才摇篮的学校应该认清目前的社会需求，及时地调整计算机教学的方式方法，树立全新的教育观和教学观，打破传统教学方式，采用“项目教学”“任务驱动”“协作学习”等激发学生的学习兴趣。
一、 项目教学激发学生的学习兴趣
（1）确定合理的项目任务。一个好的项目任务，是项目教学成功实施的前提。如果没有经过认真的考虑，随便拿一个项目就让学生去实施，最终可能是竹篮打水。因为实施项目首先要考虑这个项目是不是适合学生的知识水平，如果选择的项目使学生从头到尾都是一头雾水，那就事倍功半了。当然，项目的选择也应该有一定的难度，因为太简单了，也会打击学生的积极性。
（2）制订详细的项目计划。有了一个好的项目的想法，就应该制订合理而且详细的项目计划。要知道，学生一个学期不仅仅是学习一门课程，没有合理的计划恐怕项目是无法成功地完成的。制订计划一定要师生同动手，由老师自己制订恐怕不符合学生的实际情况；而让学生自己制订，恐怕计划缺乏合理性。因此制订计划，一定要符合实际情况。同时，制订项目计划越详细越好。因为对于一个中专的学生，自制力还不是很高，没有一点点压力，恐怕所有的计划都会落空了。因此，制订的计划应该有详细的时间安排。每个时间段项目小组应该完成什么，实现什么效果，都应该列入详细的计划书中。
（3）实施明确的项目过程。项目的实施过程应该有严格的遵守计划的安排。如果老师学生都是三天打鱼，两天晒网，那计划永远都完成不了。一个项目的教学过程应该让学生深深地体会到什么才是“贵在坚持”。学生如果能够严格地按照计划去做，一段时间之后，即使最终的结果没有达到理想要求，他们也可以从中学到很多的东西。因此，老师在项目的实施过程中，需要进行正确的监督和指导。
（4）做出认真的项目总结。项目教学的最后就是对学生的表现做出认真的总结。总结是为了让学生回顾整个项目所经历的过程，从中挖掘出对他们有用的东西。必须让学生看到自己的进步，使他们能够对实际参与一个项目产生浓厚的兴趣，只有这样，之后的项目教学才能获得更大的收获。同时，也应该让他们看到自己的不足之处，不能说一次项目教学就让学生们掌握了一门课的所有知识，只有总结了不足的地方，学生们才能够对这门课程有更深的认识。
二、 任务驱动激发学生的学习兴趣
在任务驱动教学中，“任务”是教师教学和学生学习的起点，教师要根据教学目标设计合适的任务，任务选取的优劣直接影响到整体效果的好坏。教师在设计任务时，要注意以下几点。(1)任务中所涉及的知识点与近期所学的知识要有一定的衔接性，尽量使知识的掌握符合螺旋式的上升，既掌握了新知识，又复习巩固了旧知识，更好地帮助学生掌握知识与技能。(2)把握好任务所涉及的知识范围和难度，一个任务涉及的新知识点不能太多，以利于激发学生对新知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构的信心。(3)在每一章节结束后所设计的任务，尽可能把本章节的内容进行一个整合。这样，既有利于学生知识体系的完整性，又是对学生学习方法的一个很好的引导，从而激发学生的学习兴趣。
三、 协作学习激发学生的学习兴趣
在项目教学的课堂中，协作学习是被使用最为普遍的一种学习形式，它可以激发学生的主动性，增强学生的介入意识，有利于培育学生的合作精神和竞争意识。协作学习需要有一个平等意识，凸现学生的主体地位。学生在平等介入、对话交流的过程中实现对学生主体地位的晋升和综合能力的提高。为了更好地进行协作学习，本人做了粗浅的研究。首先是师生合作。这个合作要突出一个平等意识，凸起学生的主体地位。教师只是学生的学习伙伴，其责任是组织、指导，在平等介入、对话交流的过程中实现对学生主体地位的尊重和综合能力的提高，以达到教学相长。其次是学生与学生的合作。在今天，培养学生具备正确积极的竞争心理至关重要，即竞争决不排斥合作，而是在与他人的合作中谋求更大的提高。学习上的竞争也是这样，必须先合作后竞争再提高，在积极的课堂小竞争环境中，使能力和心理素质得以提高。
总之，我们要根据市场的需求，适应形势的发展，以“学生有一技之长”为主导，通过教学改革，不断改革教学方法，不断提高学生解决问题的能力，充分发挥其在教学中的作用，不断提高教学质量，激发他们学习的积极性，提高他们的综合素质。
参考文献：
[1]魏小梅.计算机教学中的能力培养[J].科学教育,2006(4).
[3]赵桂贤.在计算机高级语言教学中培养学生的应用能力[J].职业
技术,2007(6).
（江苏省盐南中等专业学校）
关键词：职业中学；项目教学；协作学习
我们中职的教学目的就是培养一批熟练掌握部分计算机操作技能的应用性人才。然而，传统的教学方法，仅仅能够使学生对计算机从宏观上有所了解，无法使学生学到的书本知识应用到实际当中。因此，作为人才摇篮的学校应该认清目前的社会需求，及时地调整计算机教学的方式方法，树立全新的教育观和教学观，打破传统教学方式，采用“项目教学”“任务驱动”“协作学习”等激发学生的学习兴趣。
一、 项目教学激发学生的学习兴趣
（1）确定合理的项目任务。一个好的项目任务，是项目教学成功实施的前提。如果没有经过认真的考虑，随便拿一个项目就让学生去实施，最终可能是竹篮打水。因为实施项目首先要考虑这个项目是不是适合学生的知识水平，如果选择的项目使学生从头到尾都是一头雾水，那就事倍功半了。当然，项目的选择也应该有一定的难度，因为太简单了，也会打击学生的积极性。
（2）制订详细的项目计划。有了一个好的项目的想法，就应该制订合理而且详细的项目计划。要知道，学生一个学期不仅仅是学习一门课程，没有合理的计划恐怕项目是无法成功地完成的。制订计划一定要师生同动手，由老师自己制订恐怕不符合学生的实际情况；而让学生自己制订，恐怕计划缺乏合理性。因此制订计划，一定要符合实际情况。同时，制订项目计划越详细越好。因为对于一个中专的学生，自制力还不是很高，没有一点点压力，恐怕所有的计划都会落空了。因此，制订的计划应该有详细的时间安排。每个时间段项目小组应该完成什么，实现什么效果，都应该列入详细的计划书中。
（3）实施明确的项目过程。项目的实施过程应该有严格的遵守计划的安排。如果老师学生都是三天打鱼，两天晒网，那计划永远都完成不了。一个项目的教学过程应该让学生深深地体会到什么才是“贵在坚持”。学生如果能够严格地按照计划去做，一段时间之后，即使最终的结果没有达到理想要求，他们也可以从中学到很多的东西。因此，老师在项目的实施过程中，需要进行正确的监督和指导。
（4）做出认真的项目总结。项目教学的最后就是对学生的表现做出认真的总结。总结是为了让学生回顾整个项目所经历的过程，从中挖掘出对他们有用的东西。必须让学生看到自己的进步，使他们能够对实际参与一个项目产生浓厚的兴趣，只有这样，之后的项目教学才能获得更大的收获。同时，也应该让他们看到自己的不足之处，不能说一次项目教学就让学生们掌握了一门课的所有知识，只有总结了不足的地方，学生们才能够对这门课程有更深的认识。
二、 任务驱动激发学生的学习兴趣
在任务驱动教学中，“任务”是教师教学和学生学习的起点，教师要根据教学目标设计合适的任务，任务选取的优劣直接影响到整体效果的好坏。教师在设计任务时，要注意以下几点。(1)任务中所涉及的知识点与近期所学的知识要有一定的衔接性，尽量使知识的掌握符合螺旋式的上升，既掌握了新知识，又复习巩固了旧知识，更好地帮助学生掌握知识与技能。(2)把握好任务所涉及的知识范围和难度，一个任务涉及的新知识点不能太多，以利于激发学生对新知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构的信心。(3)在每一章节结束后所设计的任务，尽可能把本章节的内容进行一个整合。这样，既有利于学生知识体系的完整性，又是对学生学习方法的一个很好的引导，从而激发学生的学习兴趣。
三、 协作学习激发学生的学习兴趣
在项目教学的课堂中，协作学习是被使用最为普遍的一种学习形式，它可以激发学生的主动性，增强学生的介入意识，有利于培育学生的合作精神和竞争意识。协作学习需要有一个平等意识，凸现学生的主体地位。学生在平等介入、对话交流的过程中实现对学生主体地位的晋升和综合能力的提高。为了更好地进行协作学习，本人做了粗浅的研究。首先是师生合作。这个合作要突出一个平等意识，凸起学生的主体地位。教师只是学生的学习伙伴，其责任是组织、指导，在平等介入、对话交流的过程中实现对学生主体地位的尊重和综合能力的提高，以达到教学相长。其次是学生与学生的合作。在今天，培养学生具备正确积极的竞争心理至关重要，即竞争决不排斥合作，而是在与他人的合作中谋求更大的提高。学习上的竞争也是这样，必须先合作后竞争再提高，在积极的课堂小竞争环境中，使能力和心理素质得以提高。
总之，我们要根据市场的需求，适应形势的发展，以“学生有一技之长”为主导，通过教学改革，不断改革教学方法，不断提高学生解决问题的能力，充分发挥其在教学中的作用，不断提高教学质量，激发他们学习的积极性，提高他们的综合素质。
参考文献：
[1]魏小梅.计算机教学中的能力培养[J].科学教育,2006(4).
[3]赵桂贤.在计算机高级语言教学中培养学生的应用能力[J].职业
技术,2007(6).
（江苏省盐南中等专业学校）