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【摘 要】 随着企业的发展，班组岗位工人的技术培训工作显得尤为重要。而“教”与“学”是技术培训中至关重要的两个环节，企业班组只要抓住和处理好“教”与“学”之间的关系，就能探索出一条提高岗位培训的有效途径。
【关键词】 教学 创新
随着油田进入“三高”开发后期和三次采油高新技术的推广应用，企业越来越需要高素质的职工队伍来适应生产的需要，因此企业班组岗位工人的技术培训工作显得尤为重要。而实践证明，“教”与“学”是技术培训中至关重要的两个环节，企业班组只要抓住和处理好“教”与“学”之间的关系，就能探索出一条提高岗位培训的有效途径。
-、抓好培训中“教”的管理
“教”的管理是基层职工培训的核心问题，围绕这一核心问题，应抓好以下几个方面的工作。
培训计划的管理。计划是管理的只要组成部分，制定一个切实可行的计划对于职工培训有序进行是十分有意义的。这就要求每年初企业各基层班组要召开一个有培训教师、职工代表参加的座谈会，对于各工种技术培训课在摸清职工已学完什么、想学什么的前提下，讨论、听取职工代表的意见，制定出年度技术培训的指导计划，计划分月、季、半年三个阶段，每阶段都有明确的目的要求。计划制定后，单位负责培训的主管领导要抓好计划的落实，要定期参与到职工培训中，了解、检查指导计划的执行情况，发现问题及时协调解决，确保计划顺利落实。
培训备课的管理。备好课是基层上好技术培训课的前提。以往经验告诉我们，基层班组开展技术培训存在不备课、不会备课的现象。课堂上主讲老师随意性大，大多是讲到哪儿，就算哪儿，至于内容是否关联、重复，质量和效果如何等无人问律，这也是造成基层班组职工培训不出成绩、松松垮垮走过场的一大原因。因此作为教师只有熟悉教学内容，全面充分备好课的基础上，授课时才能得心应手。
优化课堂培训。课堂培训是基层职工培训的主要阵地。因此要抓好以下几点：一是优化培训内容。对于培训授课内容要和生产实际紧密结合，要和油田目前推广的新工艺、新技术结合，多涉及一些如注气、注聚等三次采油方面的新鲜知识，在任课老师愿教与职工愿学之间架起一道桥梁。二是打破以往满堂单一灌输的授课方式，可采取课堂交流、论坛与现场实践、现场边教边学、带着问题让职工自学等方式，让职工在讨论、实践中找答案，去思考、与创新，问题可由易到难，由浅到深，循序渐进，慢慢使职工养成勤于动脑，勤于思考，精钻业务和善于攻关的良好习惯，这样对技术培训往往达到事半功倍的效果。
培训目标管理。每年初，各单位应认真分析一下目前职工队伍的整体素质，存在哪些优势与不足，实事求是提出年度技术培训应达到的目标是什么、培训所采取的主要措施及努力的方向等。同时主管职工培训的科室应在各单位之间开展评选业余培训能手的活动，引进竞争机制，聘用在职工培训中出成绩、出成果的老师，不仅对他们实行物质奖励，而且为他们提供舞台，到其它单位传授任教，外出学习等，以提高其知名度，调动他们在技术培训上多出成绩，出好成绩。
培训教师的管理。目前在各基层单位担任职工技术培训的多数由本单位的技师、技术员兼职，一是他们自身的知识面、文化层次、业务素质高低不等。二是由于兼职，他们对技术培训工作的积极性和主动性不高。因此建立一支政治过硬、业务过硬的基层教师队伍迫在眉睫。
二、抓好培训中“学”的管理
抓好职工的形势任务教育和政治思想工作。多年来的实践证明，岗位职工对单位技术培训已感到厌倦，除了应付考试外，大多数人已失去了学习的积极性、主动性，甚至对技术培训出现反感现象。为此各单位在技术培训中，就国企面临的竞争、油田深化改革的紧迫形势等向职工讲明讲透，层层传达压力，使广大职工人人认识到不参与学习的危机意识和紧迫意识，认识到不学技术、不学业务必然被改革的洪流所淘汰。认识到企业要现实持续稳定发展，必须有一支掌握一专多能，一人多技的职工队伍，激发广大职工参与技术培训、参与学习的主动性。
落實措施，变职工“要我学”为“我要学”。在抓职工培训中，各单位一定要把培训制度、培训考核、培训兑现落到实处，实施严考核，硬兑现，对技术、岗位业务优异者不仅体现在高奖金上，而且在晋级、评先进、竞争岗位等方面做到优先考虑，真正让职工认识体会到学技术与不学技术不一样，学好与学差不一样，技术全面与不全面不一样，使职工纷纷加入到了“学技术、强内功、争一流”的洪流中。
搭建舞台，激励职工参与培训。在职工培训中，各单位要不断拓宽思路，尽可能的提供一切条件，积极开展岗位练兵、技术比武赛、争当岗位能手等活动，鼓励职工向在培训中不断超越自我，向“精一岗、会两岗、学三岗”转变。
三、抓好岗位培训的创新工作
创新是一个企业的灵魂，更是企业不断向前迈进的法宝。岗位培训也是如此。而实践证明，实施岗位培训创新就必须在“四个一”上下功夫。“四个一”即每天进行一次班前提问活动，引导班班练、人人练，使岗位工人牢固掌握基础知识，练出基本功；每月集中上一次技术指导课，把岗位工人在日常管理中遇到的实际问题拿出来，进行反复练，人人硬练，练出“绝活”。 每季度围绕“设备赛好、指标赛高、技术赛实效、操作赛规范、管理赛水平”为内容开展班组技术对抗赛活动。每年度的技术培训计划要将导师带徒贯穿整个日常管理中。在形式上继续深化师傅一带一、一带二，徒弟结对子帮教活动；在目标上，师傅不仅要提高徒弟的业务技能，还要承包、带动岗位管理水平的提高，带动经济技术管理指标的提高，带动岗位职工参与管理的热情；在责任考核上，不仅考核师傅，还要考核徒弟，如徒弟在年度内考核不过关，则与月度奖金挂钩、黄牌警告、岗位降档等，让师徒在“互动”中形成师傅认真负责教、徒弟脚踏实地地练的氛围，在学、练、赛中推动整体工作向前迈进，推动技术培训工作向纵深方向发展。
【参考文献】
[1] 陈蕾. 浅谈班组培训方式[J]. 中国化工贸易， 2015， 7（27）.
[2] 胡晓钰. 浅谈如何搞好公司班组培训[J]. 企业文化旬刊， 2015（11）.
【关键词】 教学 创新
随着油田进入“三高”开发后期和三次采油高新技术的推广应用，企业越来越需要高素质的职工队伍来适应生产的需要，因此企业班组岗位工人的技术培训工作显得尤为重要。而实践证明，“教”与“学”是技术培训中至关重要的两个环节，企业班组只要抓住和处理好“教”与“学”之间的关系，就能探索出一条提高岗位培训的有效途径。
-、抓好培训中“教”的管理
“教”的管理是基层职工培训的核心问题，围绕这一核心问题，应抓好以下几个方面的工作。
培训计划的管理。计划是管理的只要组成部分，制定一个切实可行的计划对于职工培训有序进行是十分有意义的。这就要求每年初企业各基层班组要召开一个有培训教师、职工代表参加的座谈会，对于各工种技术培训课在摸清职工已学完什么、想学什么的前提下，讨论、听取职工代表的意见，制定出年度技术培训的指导计划，计划分月、季、半年三个阶段，每阶段都有明确的目的要求。计划制定后，单位负责培训的主管领导要抓好计划的落实，要定期参与到职工培训中，了解、检查指导计划的执行情况，发现问题及时协调解决，确保计划顺利落实。
培训备课的管理。备好课是基层上好技术培训课的前提。以往经验告诉我们，基层班组开展技术培训存在不备课、不会备课的现象。课堂上主讲老师随意性大，大多是讲到哪儿，就算哪儿，至于内容是否关联、重复，质量和效果如何等无人问律，这也是造成基层班组职工培训不出成绩、松松垮垮走过场的一大原因。因此作为教师只有熟悉教学内容，全面充分备好课的基础上，授课时才能得心应手。
优化课堂培训。课堂培训是基层职工培训的主要阵地。因此要抓好以下几点：一是优化培训内容。对于培训授课内容要和生产实际紧密结合，要和油田目前推广的新工艺、新技术结合，多涉及一些如注气、注聚等三次采油方面的新鲜知识，在任课老师愿教与职工愿学之间架起一道桥梁。二是打破以往满堂单一灌输的授课方式，可采取课堂交流、论坛与现场实践、现场边教边学、带着问题让职工自学等方式，让职工在讨论、实践中找答案，去思考、与创新，问题可由易到难，由浅到深，循序渐进，慢慢使职工养成勤于动脑，勤于思考，精钻业务和善于攻关的良好习惯，这样对技术培训往往达到事半功倍的效果。
培训目标管理。每年初，各单位应认真分析一下目前职工队伍的整体素质，存在哪些优势与不足，实事求是提出年度技术培训应达到的目标是什么、培训所采取的主要措施及努力的方向等。同时主管职工培训的科室应在各单位之间开展评选业余培训能手的活动，引进竞争机制，聘用在职工培训中出成绩、出成果的老师，不仅对他们实行物质奖励，而且为他们提供舞台，到其它单位传授任教，外出学习等，以提高其知名度，调动他们在技术培训上多出成绩，出好成绩。
培训教师的管理。目前在各基层单位担任职工技术培训的多数由本单位的技师、技术员兼职，一是他们自身的知识面、文化层次、业务素质高低不等。二是由于兼职，他们对技术培训工作的积极性和主动性不高。因此建立一支政治过硬、业务过硬的基层教师队伍迫在眉睫。
二、抓好培训中“学”的管理
抓好职工的形势任务教育和政治思想工作。多年来的实践证明，岗位职工对单位技术培训已感到厌倦，除了应付考试外，大多数人已失去了学习的积极性、主动性，甚至对技术培训出现反感现象。为此各单位在技术培训中，就国企面临的竞争、油田深化改革的紧迫形势等向职工讲明讲透，层层传达压力，使广大职工人人认识到不参与学习的危机意识和紧迫意识，认识到不学技术、不学业务必然被改革的洪流所淘汰。认识到企业要现实持续稳定发展，必须有一支掌握一专多能，一人多技的职工队伍，激发广大职工参与技术培训、参与学习的主动性。
落實措施，变职工“要我学”为“我要学”。在抓职工培训中，各单位一定要把培训制度、培训考核、培训兑现落到实处，实施严考核，硬兑现，对技术、岗位业务优异者不仅体现在高奖金上，而且在晋级、评先进、竞争岗位等方面做到优先考虑，真正让职工认识体会到学技术与不学技术不一样，学好与学差不一样，技术全面与不全面不一样，使职工纷纷加入到了“学技术、强内功、争一流”的洪流中。
搭建舞台，激励职工参与培训。在职工培训中，各单位要不断拓宽思路，尽可能的提供一切条件，积极开展岗位练兵、技术比武赛、争当岗位能手等活动，鼓励职工向在培训中不断超越自我，向“精一岗、会两岗、学三岗”转变。
三、抓好岗位培训的创新工作
创新是一个企业的灵魂，更是企业不断向前迈进的法宝。岗位培训也是如此。而实践证明，实施岗位培训创新就必须在“四个一”上下功夫。“四个一”即每天进行一次班前提问活动，引导班班练、人人练，使岗位工人牢固掌握基础知识，练出基本功；每月集中上一次技术指导课，把岗位工人在日常管理中遇到的实际问题拿出来，进行反复练，人人硬练，练出“绝活”。 每季度围绕“设备赛好、指标赛高、技术赛实效、操作赛规范、管理赛水平”为内容开展班组技术对抗赛活动。每年度的技术培训计划要将导师带徒贯穿整个日常管理中。在形式上继续深化师傅一带一、一带二，徒弟结对子帮教活动；在目标上，师傅不仅要提高徒弟的业务技能，还要承包、带动岗位管理水平的提高，带动经济技术管理指标的提高，带动岗位职工参与管理的热情；在责任考核上，不仅考核师傅，还要考核徒弟，如徒弟在年度内考核不过关，则与月度奖金挂钩、黄牌警告、岗位降档等，让师徒在“互动”中形成师傅认真负责教、徒弟脚踏实地地练的氛围，在学、练、赛中推动整体工作向前迈进，推动技术培训工作向纵深方向发展。
【参考文献】
[1] 陈蕾. 浅谈班组培训方式[J]. 中国化工贸易， 2015， 7（27）.
[2] 胡晓钰. 浅谈如何搞好公司班组培训[J]. 企业文化旬刊， 2015（11）.