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摘 要 班主任是学生班集体的管理者、组织者、主导者,实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。职业高中学生是一个具有特殊性的群体,他们更需要特殊呵护和关爱。在思想观念多元化的今天,人生观价值观也趋多元化方向发展,这给职业高中班主任工作提出了新的课题。
关键词 重建自信 掌握技能 开拓创新
班主任的工作与学生是紧密相连的。班主任的一言一行对学生有着潜移默化的影响,在学生的心目中有着特殊的地位。要使学生“亲其师,信其道”。通过心与心的接触交流,用心的呼唤、心的力量就能得到我们所希望的。陶行知先生曾说:“捧着一颗心来,不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范,说出了老师对待学生的关键。
职校班主任工作和普通学校班主任工作最大的区别就在于:以培养学生的技能为出发点,贯穿如何把职校的学生培养成一个善良、自信、有爱心、有感恩心的人。这是摆在我们班主任面前的一个艰巨的任务。因为我们职校学生来源有三个特点:一是中考的“失败者”;二是教育环境相对薄弱(家庭教育环境,周边的教育环境);三是经济环境较差。针对这些特点,我们作为职校的班主任该怎么做呢?
一、重建自信
要做好职校班主任工作,光有爱心是不够的,还必须有专心致力于这项工作的敬业精神。为了重建同学的自信,我主要从以下几个方面入手:(1)主题班会:转换角色,以学生为主体,以班、团干部为龙头,开展某一个主体班会的活动。班会课上,同学们大胆吐露自己的想法,抒发自己的观点,表达自己的愿望,在不经意中念完了自己的发言稿,说完了自己想说的话,还得到了阵阵掌声,长长嘘了一口气。原来上台发言也没什么可怕的,“我能”!(2)“吹火筒”式的鼓励:鼓励幼师班的同学积极参加学校、班级组织的各项活动。例如:校运动会、文艺表演、英语情景对话等,使她们在活动中证明:我是最棒的!我能拿第一!(3)期末评语的描写:作为职校班主任更应该重视这一环节,增加师生之间、老师和家长之间的沟通,真正把评语的描写,当成你和学生以及学生家长之间心与心交流的平台。善用语言技巧,鼓励其闪光点。例如:本学期对你来说是一个丰收的季节:首届校园十佳歌手比赛,你获得最佳台风奖;在2009年沙洲片中小学文艺会演的比赛中,你参与的节目获得二等奖…。你青春时尚。一举手、一投足,都充满了时代的气息。但你是否感到,一个人追求时尚和文化知识的掌握应该是同步的,你做到了吗…(4)个别谈心:每个学生都有着不同的个性,正是因为这些个性不同的人聚集在一起,才有了这样一个色彩斑斓的集体。而班主任的责任就是:爱每一个学生,关注每一个学生。对所谓的“差生”,要进行耐心、细致的思想工作,多鼓励,多沟通,多关心,多谈心,注重跟踪服务。让同学们知道:我们没有最差的,我们每天都在进步!真正把班主任工作做到实处,做到学生的心坎上。
二、掌握技能
班主任是班集体的教育者和组织者,教师的思想和情结时刻在言谈举止中影响着学生。要有一个宽松和谐、乐观进取、不懈拼搏的班集体,班主任无论在教学活动中,还是在班级管理中都要表现出坚定自信、顽强进取、激情满怀、达观快乐、和蔼可亲、诙谐幽默、真诚宽容、有鼓励性语言等,使学生感到有人支持他们,他们行,有一股力量在推动他们,班主任必须有信心,不能因为某些差生或班级学习成绩而失去信心。
中考成绩差,并不等于现在学习的专业成绩差,操作能力差。把他们培养成专业技术过硬、动手能力强、适应社会需求的新型技术人才,是我们班主任必须面对的工作。我主要从两个方面入手:一是注重日积月累,打好扎实的基本功。主要在一个“勤”字上下工夫。用心做到手勤,脑活,嘴甜,心善,技高,体健。日复一日,月复一月合理的安排好时间,充分的利用时间。同学们正是在这一分一秒的抢夺时间中羽毛日渐丰满。二是注重公平竞争、勇于表现、敢于胜利。班主任提出一些主题活动后,由班干部牵头,“商讨--计划--实施”这一过程,全都由同学们自己组织。每个同学既是评委,又是参赛者;在台上既是竞争对手,在台下又要公平、公正、公开去评判。最终评选出你心目中的优胜者。看见同学们摩拳擦掌,积极准备,认真排练的场景,我感到非常欣慰。因为通过这一主题活动,检验了同学们平时的学习状况,又锻炼了同学们在激烈的竞争中勇于表现,敢于胜利的信心和决心,同时又为自己出去工作奠定了良好的基础。
三、开拓创新
班主任工作不是一成不变的工作,新的时期,赋予班主任工作新的内容。这就要求我们班主任紧扣时代的脉搏,在班主任工作岗位上开拓创新,注入新的活力。在实施素质教育、深化教育改革的浪潮中,创新教育已成为改革发展的迫切要求。班级管理、思想教育是班主任对学生进行创新教育的主阵地,班主任只有尊重学生、理解学生、关心学生,师生沟通的立交桥才能畅通,学生的主体作用才能充分发挥,主观能动性、积极性才能充分调动,创新教育也才能得到真正的实施。"学校无小事,事事在育人"。班主任工作是很有挑战性的工作,需要忘我的热情,需要高度的责任心,也需要讲究方法,做到一张一弛,有分寸,有尺度。作为新时代的教师,我们应该把热情与科学融入到班级管理工作中去,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,使这段共同走过的日子在每一位班级成员的心目中成为最美好的记忆,我们得到的将是一个美丽的世界。
“十年树木,百年树人”, 职校班主任工作是一个“树学校校风,维护教师形象,爱护班级每一个学生”的形象代言人。他们承上启下,继往开来,肩负着时代的重任,社会的需求,家长的重托,学生的期望。因此,我们班主任必须调整思路,加大力度,拓宽视野。以思想品德教育为理念,以培养专业技能为根本,树立拳头产品意识,不断进取,努力工作,为职业教育事业的发展添砖加瓦,做出自己的贡献。
参考文献:
[1]李桂鲜.班级管理中的“换位思考”班主任之友 99.3
[2]金秘 学习魏书生 培养教师良好的教学习惯 辽宁教育 2003.1
关键词 重建自信 掌握技能 开拓创新
班主任的工作与学生是紧密相连的。班主任的一言一行对学生有着潜移默化的影响,在学生的心目中有着特殊的地位。要使学生“亲其师,信其道”。通过心与心的接触交流,用心的呼唤、心的力量就能得到我们所希望的。陶行知先生曾说:“捧着一颗心来,不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范,说出了老师对待学生的关键。
职校班主任工作和普通学校班主任工作最大的区别就在于:以培养学生的技能为出发点,贯穿如何把职校的学生培养成一个善良、自信、有爱心、有感恩心的人。这是摆在我们班主任面前的一个艰巨的任务。因为我们职校学生来源有三个特点:一是中考的“失败者”;二是教育环境相对薄弱(家庭教育环境,周边的教育环境);三是经济环境较差。针对这些特点,我们作为职校的班主任该怎么做呢?
一、重建自信
要做好职校班主任工作,光有爱心是不够的,还必须有专心致力于这项工作的敬业精神。为了重建同学的自信,我主要从以下几个方面入手:(1)主题班会:转换角色,以学生为主体,以班、团干部为龙头,开展某一个主体班会的活动。班会课上,同学们大胆吐露自己的想法,抒发自己的观点,表达自己的愿望,在不经意中念完了自己的发言稿,说完了自己想说的话,还得到了阵阵掌声,长长嘘了一口气。原来上台发言也没什么可怕的,“我能”!(2)“吹火筒”式的鼓励:鼓励幼师班的同学积极参加学校、班级组织的各项活动。例如:校运动会、文艺表演、英语情景对话等,使她们在活动中证明:我是最棒的!我能拿第一!(3)期末评语的描写:作为职校班主任更应该重视这一环节,增加师生之间、老师和家长之间的沟通,真正把评语的描写,当成你和学生以及学生家长之间心与心交流的平台。善用语言技巧,鼓励其闪光点。例如:本学期对你来说是一个丰收的季节:首届校园十佳歌手比赛,你获得最佳台风奖;在2009年沙洲片中小学文艺会演的比赛中,你参与的节目获得二等奖…。你青春时尚。一举手、一投足,都充满了时代的气息。但你是否感到,一个人追求时尚和文化知识的掌握应该是同步的,你做到了吗…(4)个别谈心:每个学生都有着不同的个性,正是因为这些个性不同的人聚集在一起,才有了这样一个色彩斑斓的集体。而班主任的责任就是:爱每一个学生,关注每一个学生。对所谓的“差生”,要进行耐心、细致的思想工作,多鼓励,多沟通,多关心,多谈心,注重跟踪服务。让同学们知道:我们没有最差的,我们每天都在进步!真正把班主任工作做到实处,做到学生的心坎上。
二、掌握技能
班主任是班集体的教育者和组织者,教师的思想和情结时刻在言谈举止中影响着学生。要有一个宽松和谐、乐观进取、不懈拼搏的班集体,班主任无论在教学活动中,还是在班级管理中都要表现出坚定自信、顽强进取、激情满怀、达观快乐、和蔼可亲、诙谐幽默、真诚宽容、有鼓励性语言等,使学生感到有人支持他们,他们行,有一股力量在推动他们,班主任必须有信心,不能因为某些差生或班级学习成绩而失去信心。
中考成绩差,并不等于现在学习的专业成绩差,操作能力差。把他们培养成专业技术过硬、动手能力强、适应社会需求的新型技术人才,是我们班主任必须面对的工作。我主要从两个方面入手:一是注重日积月累,打好扎实的基本功。主要在一个“勤”字上下工夫。用心做到手勤,脑活,嘴甜,心善,技高,体健。日复一日,月复一月合理的安排好时间,充分的利用时间。同学们正是在这一分一秒的抢夺时间中羽毛日渐丰满。二是注重公平竞争、勇于表现、敢于胜利。班主任提出一些主题活动后,由班干部牵头,“商讨--计划--实施”这一过程,全都由同学们自己组织。每个同学既是评委,又是参赛者;在台上既是竞争对手,在台下又要公平、公正、公开去评判。最终评选出你心目中的优胜者。看见同学们摩拳擦掌,积极准备,认真排练的场景,我感到非常欣慰。因为通过这一主题活动,检验了同学们平时的学习状况,又锻炼了同学们在激烈的竞争中勇于表现,敢于胜利的信心和决心,同时又为自己出去工作奠定了良好的基础。
三、开拓创新
班主任工作不是一成不变的工作,新的时期,赋予班主任工作新的内容。这就要求我们班主任紧扣时代的脉搏,在班主任工作岗位上开拓创新,注入新的活力。在实施素质教育、深化教育改革的浪潮中,创新教育已成为改革发展的迫切要求。班级管理、思想教育是班主任对学生进行创新教育的主阵地,班主任只有尊重学生、理解学生、关心学生,师生沟通的立交桥才能畅通,学生的主体作用才能充分发挥,主观能动性、积极性才能充分调动,创新教育也才能得到真正的实施。"学校无小事,事事在育人"。班主任工作是很有挑战性的工作,需要忘我的热情,需要高度的责任心,也需要讲究方法,做到一张一弛,有分寸,有尺度。作为新时代的教师,我们应该把热情与科学融入到班级管理工作中去,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,使这段共同走过的日子在每一位班级成员的心目中成为最美好的记忆,我们得到的将是一个美丽的世界。
“十年树木,百年树人”, 职校班主任工作是一个“树学校校风,维护教师形象,爱护班级每一个学生”的形象代言人。他们承上启下,继往开来,肩负着时代的重任,社会的需求,家长的重托,学生的期望。因此,我们班主任必须调整思路,加大力度,拓宽视野。以思想品德教育为理念,以培养专业技能为根本,树立拳头产品意识,不断进取,努力工作,为职业教育事业的发展添砖加瓦,做出自己的贡献。
参考文献:
[1]李桂鲜.班级管理中的“换位思考”班主任之友 99.3
[2]金秘 学习魏书生 培养教师良好的教学习惯 辽宁教育 2003.1