论文部分内容阅读
爱是人们普遍需求的一种心理活动，是人们生理和心理的需要。可以说没有爱就没有完美的教育，没有和谐的社会和平安校园。如何关爱学生，沟通学生，使他们愿意亲近教师，相信家长，融入社会，是无数教育家不断探索和思考的问题。在多年的班主任教学中，我逐渐感悟到亲情教育的重要性，它是开启学生心灵的钥匙，是做一个合格的人民教师必备的素质。
一、教师的关爱是学生成长的情感基础
我教过这样一名学生，智商较高，但成绩波动很大，平日寡言少语，和同学们的交往较差，上课的注意力非常不集中，在历届教学班中被公认“好牛不拉犁”的“问题孩子”。我也没少批评他，但效果总是不佳。正当我苦苦思索解决途径时，看到他的这样一篇日记“我恨我身边的所有人，恨我的父母，恨这个社会，我想把自己变成小鸟飞到森林中去寻找我的朋友，和大象，野兔玩……”我看到以后非常惊讶，一个十二岁的孩子怎么会有这么大的恨呢？这个孩子到底受到什么样的伤害？怎么会产生这样的想法呢？太可怕了！为了找到根源，探索到他的内心世界，我制定了三步计划。
1.从家庭入手。通过多次家访我了解到，该生的父母一直闹矛盾，关系紧张，“大吵三六九，小吵天天有”。最近母亲又离家出走，父亲在家庭破裂、自己又下岗的双重压力下对孩子的管教不免粗暴一些，要么不管，要么棍棒相加。孩子的奶奶年岁大、不识字，只知道一味的疼爱和流泪。这样一边是色厉内荏的父亲，一边是疼爱有加的奶奶在“拉锯”。孩子在这种不和谐的氛围下，思母之心愈加厉害，脾气越来越古怪，不良习气越来越多，不听话、嘴馋、懒惰、固执、孤僻。针对这种病因，我及时开导家长，孩子的逆反心理很大程度是家庭矛盾引起的，孩子对母亲的思念是与生俱来的，作为父亲要理解，这种“恋母”情结可能被慈父的爱代替，也可能被激化，转化成寡言少语，封闭心扉，怨天尤人。家长要进行角色互换，设身处地的想想孩子，要以“民主型、大朋友”的身份融入到孩子的内心世界，主动和孩子谈心、游玩，要形成可敬而不可畏的家长形象。
2.从班级入手。由于该生的怪癖性格，不良习气，班里的大部分学生不愿和他交往。同桌没人靠，劳动没人入伙，课间没人玩，放学没人结伴，很孤独。针对这一现象，我为了树立学生的自尊。首先秘密地向班干部下达了“任务”，要带头关心该生。在主题班会上我又开展了《我谈同学之情》活动，通过自己最近一次同学聚会的亲身感悟，教育孩子们同学之情多么珍贵，多么令人怀念。在这个班集体中不管谁的性格如何，家境如何，都是平等的。尊重同学，珍惜同学之间的友谊，不丢下每一个学生是老师的心愿，是班集体和谐、融洽，团结、进取的保障。
3.从自身入手。老师是学生的第二父母，教师的关注最持久，教师的亲情最博大，要想彻底改变该生，老师的作用最重要。为此，我首先把它调到最前面，争取多瞧他几眼，勤查他的作业。在课堂上我加强了提问力度，并且以表扬为主，激励为主，让他保持愉快的心情。有一次他回答问题比较好，我抓住机遇这样激励他：“你真棒，进步真的很快，继续努力吧，你会表现得更加优秀。”我看到该生陡然一震，眼睛一亮，相信这不失时机的一句话可能会改变孩子的一生，使封闭的心扉得到开启，扭曲的心理得到矫正。
几天前该生的一番回答让我很欣慰，“老师，我知道你的良苦用心，我会继续努力，快乐就在我身边，我一定笑着迎接每一天……”
二、社会的关爱是学生成长的不竭动力
很多家长反映，现在的孩子太难管教了。他们吃穿不愁，不缺钱花，活不用干，怎么还是不爱学习，怎么还是不听话？似乎很渺茫，很无助。这是现在社会的通病，是普遍现象，需要社会上的所有人共同努力来解决，通过细致的探索我初步发现学生有以下不良现象。
1.依赖心增强，劳动意识淡薄
随着生活水平的不断提高，家长对孩子的“溺爱”与日俱增，孩子过生日要摆酒宴，穿戴高档摆阔气，平日零花钱不断，有的女生随身带化妆品，更有甚者家长给孩子配上手机，美其名曰“随时联系”。家长是学生一切工作的全程服务者，学生厌恶劳动不愿干活。其实带孩子到田间去拥抱大自然，去感受“锄禾日当午，汗滴禾下土”的不易，去享受春风、沐浴阳光，不仅能增强他们的体质，还能培养美好的心灵和完美的世界观。
2.自我封闭的内心世界与渴望理解的冲动情绪
随着学生身体和生理的逐渐长大，内心世界渐渐丰富起来。一部分成熟较早的学生觉得自己像个“小大人”，有了独立意识。他们的情绪不稳定、难控制，高兴时手舞足蹈，心烦时一声不吭，冲动时上树爬墙，失意时心灰意冷。家长头痛这些孩子，人们也指责他们。这些孩子的内心都是不健康的，一个合格的教师要引导他们，调控好他们的情绪。要创造环境使之有宣泄的空间。
总之，对学生的教育是多方面的，教师是沟通学生心灵的第一人。教师的言谈举止、一颦一笑、一言一行、都会在学生心灵上留下烙印。浓厚的“爱心”不仅能提高自身修养，更能成为学生积极向上的动力。在成绩面前教师用盛满激情的语言加以肯定，在问题面前教师用超于母爱之情去分析、引导、关心。视学生为子女，班级为家庭，这样会引起师生情感上的共鸣，学生会畅所欲言，敞开心扉，增强战胜困难的信心。
一、教师的关爱是学生成长的情感基础
我教过这样一名学生，智商较高，但成绩波动很大，平日寡言少语，和同学们的交往较差，上课的注意力非常不集中，在历届教学班中被公认“好牛不拉犁”的“问题孩子”。我也没少批评他，但效果总是不佳。正当我苦苦思索解决途径时，看到他的这样一篇日记“我恨我身边的所有人，恨我的父母，恨这个社会，我想把自己变成小鸟飞到森林中去寻找我的朋友，和大象，野兔玩……”我看到以后非常惊讶，一个十二岁的孩子怎么会有这么大的恨呢？这个孩子到底受到什么样的伤害？怎么会产生这样的想法呢？太可怕了！为了找到根源，探索到他的内心世界，我制定了三步计划。
1.从家庭入手。通过多次家访我了解到，该生的父母一直闹矛盾，关系紧张，“大吵三六九，小吵天天有”。最近母亲又离家出走，父亲在家庭破裂、自己又下岗的双重压力下对孩子的管教不免粗暴一些，要么不管，要么棍棒相加。孩子的奶奶年岁大、不识字，只知道一味的疼爱和流泪。这样一边是色厉内荏的父亲，一边是疼爱有加的奶奶在“拉锯”。孩子在这种不和谐的氛围下，思母之心愈加厉害，脾气越来越古怪，不良习气越来越多，不听话、嘴馋、懒惰、固执、孤僻。针对这种病因，我及时开导家长，孩子的逆反心理很大程度是家庭矛盾引起的，孩子对母亲的思念是与生俱来的，作为父亲要理解，这种“恋母”情结可能被慈父的爱代替，也可能被激化，转化成寡言少语，封闭心扉，怨天尤人。家长要进行角色互换，设身处地的想想孩子，要以“民主型、大朋友”的身份融入到孩子的内心世界，主动和孩子谈心、游玩，要形成可敬而不可畏的家长形象。
2.从班级入手。由于该生的怪癖性格，不良习气，班里的大部分学生不愿和他交往。同桌没人靠，劳动没人入伙，课间没人玩，放学没人结伴，很孤独。针对这一现象，我为了树立学生的自尊。首先秘密地向班干部下达了“任务”，要带头关心该生。在主题班会上我又开展了《我谈同学之情》活动，通过自己最近一次同学聚会的亲身感悟，教育孩子们同学之情多么珍贵，多么令人怀念。在这个班集体中不管谁的性格如何，家境如何，都是平等的。尊重同学，珍惜同学之间的友谊，不丢下每一个学生是老师的心愿，是班集体和谐、融洽，团结、进取的保障。
3.从自身入手。老师是学生的第二父母，教师的关注最持久，教师的亲情最博大，要想彻底改变该生，老师的作用最重要。为此，我首先把它调到最前面，争取多瞧他几眼，勤查他的作业。在课堂上我加强了提问力度，并且以表扬为主，激励为主，让他保持愉快的心情。有一次他回答问题比较好，我抓住机遇这样激励他：“你真棒，进步真的很快，继续努力吧，你会表现得更加优秀。”我看到该生陡然一震，眼睛一亮，相信这不失时机的一句话可能会改变孩子的一生，使封闭的心扉得到开启，扭曲的心理得到矫正。
几天前该生的一番回答让我很欣慰，“老师，我知道你的良苦用心，我会继续努力，快乐就在我身边，我一定笑着迎接每一天……”
二、社会的关爱是学生成长的不竭动力
很多家长反映，现在的孩子太难管教了。他们吃穿不愁，不缺钱花，活不用干，怎么还是不爱学习，怎么还是不听话？似乎很渺茫，很无助。这是现在社会的通病，是普遍现象，需要社会上的所有人共同努力来解决，通过细致的探索我初步发现学生有以下不良现象。
1.依赖心增强，劳动意识淡薄
随着生活水平的不断提高，家长对孩子的“溺爱”与日俱增，孩子过生日要摆酒宴，穿戴高档摆阔气，平日零花钱不断，有的女生随身带化妆品，更有甚者家长给孩子配上手机，美其名曰“随时联系”。家长是学生一切工作的全程服务者，学生厌恶劳动不愿干活。其实带孩子到田间去拥抱大自然，去感受“锄禾日当午，汗滴禾下土”的不易，去享受春风、沐浴阳光，不仅能增强他们的体质，还能培养美好的心灵和完美的世界观。
2.自我封闭的内心世界与渴望理解的冲动情绪
随着学生身体和生理的逐渐长大，内心世界渐渐丰富起来。一部分成熟较早的学生觉得自己像个“小大人”，有了独立意识。他们的情绪不稳定、难控制，高兴时手舞足蹈，心烦时一声不吭，冲动时上树爬墙，失意时心灰意冷。家长头痛这些孩子，人们也指责他们。这些孩子的内心都是不健康的，一个合格的教师要引导他们，调控好他们的情绪。要创造环境使之有宣泄的空间。
总之，对学生的教育是多方面的，教师是沟通学生心灵的第一人。教师的言谈举止、一颦一笑、一言一行、都会在学生心灵上留下烙印。浓厚的“爱心”不仅能提高自身修养，更能成为学生积极向上的动力。在成绩面前教师用盛满激情的语言加以肯定，在问题面前教师用超于母爱之情去分析、引导、关心。视学生为子女，班级为家庭，这样会引起师生情感上的共鸣，学生会畅所欲言，敞开心扉，增强战胜困难的信心。