英语是小学阶段的重要课程之一。英语绘本，简单理解就是通过英语语言来描绘故事的图画书。英语绘本书的引入，可以活跃小学英语课堂氛围，点燃小学生的英语学习热情，同时还可以丰富英语教学资源，提升课堂教学有效性。随着新课程改革步伐的不断推进，我们应发挥好绘本教学形式的深刻价值，让小学英语课堂绽放光彩。
　　1. 突出英语绘本教学优势，提升课堂活力
　　小学英语课堂中英语绘本的引入，能够让小学生体会到身临其境的学习氛围。在绘本书简单的画面展示和简短的语言句子中可以传递出作者想要表达的核心内容，能让学生直观地认识到绘本思想。在学生看绘本内容的同时，我们教师可以富有感情地进行句子内容的朗读，抑扬顿挫的声调点拨学生的头脑风暴，引导学生们展开自己的想象。绘本中不免会有学生不认识的词汇，教师可以指导学生通过图片内容和前后词进行生词词义的猜测。绘本的引入还能够让小学生更加深刻地理解句型、词汇等知识点。绘本中语句的特点多数是朗朗上口的，从发音方面有着押韵的特点，学生们在学习中也可以比较容易地读出来。
　　例如在学习了人教版四年级下册Unit 6 At a Farm这节内容后，教材目标是让学生掌握What are they？ What are those/these？句型。在课堂中引入英语绘本，我们可以选择“羊村日志”绘本。绘本画面显示的是羊村村长、美羊羊、喜羊羊、懒羊羊等的对话，村长：How are you？ 小羊们：I’m fine. /I’m so happy. 村长：There are so many foods for you！小羊们：WOW！It’s nice！懒羊羊：Are these apples？喜羊羊：No，they are tomatoes. 通过画面感强烈的绘本故事，学生能够直观地了解村长和小羊们对于食物的对话，在不知不觉中應用了学习的句型。
　　2. 优化英语绘本教学选择，提升课堂活力
　　英语绘本对于提升课堂教学效率显而易见，但是对于小学英语课堂中绘本的引入，我们应遵循科学合理的客观原则。保证英语绘本价值最大化的第一步就是优化绘本选择。随着新课程改革的深入，绘本在各个科目的教学中都有渗透，英语绘本的种类也是层出不穷，当然绘本的难度和侧重方面也各有千秋。我们任课教师应帮助学生选择好合适的阅读绘本，根据笔者的经验，可以从以下两方面重点关注：第一，围绕学生的年级差异选择绘本。三年级学生的英语基础最弱，绘本的选择更倾向于图画内容展示深刻的绘本，高年级的英语课堂可以适当引入语言句子表达复杂的绘本;第二，围绕学生的学习内容目标选择绘本。对于课文内容是对话类的阅读，我们可以选择人物对话绘本，对于课文内容是事物特点的抽象阅读，我们可以选择解释说明类的绘本。
　　例如在学习了人教版小学英语Unit 4 It’s Warm Today之后，对于基础的天气词汇rainy、snowy、sunny、windy、cloudy等学生比较容易混淆，绘本的引入可以是对应天气的解释说明。snowy对应的绘本画面是大雪纷飞的天气里面一头北极熊说 It’s snowy in the Arctic. cloudy对应的绘本画面是一团白云挡住了自由女神头上的太阳，说：It’s cloudy in New York.通过绘本让学生对于天气词汇更加地深刻理解，同时对表达天气的句子增加语用。
　　3. 丰富英语绘本教学方式，提升课堂活力
　　新课程下小学英语教学需要围绕学生课堂主体的思想，所以我们应该更多地尝试不同的教学方式来契合不同学习内容下的小学英语课堂。对于语法性较强的知识内容，教师可以更多地采取传统教学模式，通过板书讲解强化学生的语法认识，之后对于绘本书的选择也应较多地侧重学生对于模版句型的应用;对于科普性较强的知识内容，我们教师可以通过多媒体信息技术来展示讲解，并通过有声绘本来激发学生的科学了解。
　　例如在学习了Unit 5 Let’s Take a Trip！这节内容之后，我们对于旅行when、where、how、who、what等五个重点方面都有学习。例如中how模块学生会了解到很多的出行工具例如bike、train、plane、bus、subway等，who模块学生会学习到旅游伙伴的相关词汇。绘本引入我们可以围绕出行工具，通过有声的动态绘本重点将我们国家的高铁High-speed rail和相关技术进行介绍。在学习了解之后，学生们不仅拓展了认识，还会激发内心的国家自豪感。
　　英语绘本在新时期的小学英语教学中必然会发挥更大的作用，我们教师应当结合实际情况优化绘本教学策略的应用，并在实践中不断探索和创新，切实提升小学生的英语学习成效。
　　（作者单位：甘肃张掖市高台县解放街小学）