作为小学语文教学的基础内容之一，阅读教学是提升学生语文能力的重要途径。那么，如何才能更好地促进学生语文阅读能力的提高呢？本文结合自己多年的实际教学经验，简单谈一下自己的几点看法。
　　一、创设教学情境，提高学生阅读积极性
　　通过精心创设适合学生自主学习的教学情境，可以活跃课堂教学氛围，提高学生参与学习的积极性。例如，在教学《穷人》时，首先，教师可以设计这样的问题：“昨天，大家都已经预习了这篇文章，有谁愿意将自己的感受分享给大家？”学生纷纷举手，开始积极展现自己，与大家一起分享自己的阅读感受，激活了课堂教学氛围。然后，教师接着引导学生：“通过阅读，请大家想一下这篇文章的学习目标是什么？应该采取怎样的学习方法？”此时，学生纷纷开始思考自己的目标与方法，接着再让学生按照自己的方式开始自学，这种方式不但有助于激发学生的学习兴趣，也最大限度地调动了全体学生的积极性。
　　二、营造自由交流的课堂氛围，为学生有效沟通搭建平台
　　由于学生在智力水平、结束能力、心理素质、个人经历方面存在诸多差异，因此，他们的学习能力高低不一，有的可能体验比较深刻，有的则认识比较肤浅，甚至有的会产生偏差。因此，教师要为学生的自由交流创设相应的课堂氛围，完成对文章内容的深入把握。在阅读过程中，一个学生的观点就是一种独特的见解，所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”就是这个道理。几十种不同观点的交流，有助于促使个性化阅读走向全面和成熟。当然，作为语文教师，也要加强自身为学生个性化阅读服务的意识，努力为学生营造轻松、愉悦的沟通氛围，提高学生交流与讨论的积极性。
　　三、运用生活化教学方式，提高学生的阅读水平
　　语文新课程标准中明确指出：阅读过程是学生对知识的内化过程，是学生的个性化行为，不应以教师的情感分析来代替学生的阅读实践。应该让学生在自主体验和感受中，加深对文章的理解，从而获取文章的主旨思想，与作者产生共鸣，得到情感的熏陶，提高自身的审美意识。语文知识来源于生活，又应用于生活，因此，教师要想方设法创设贴近生活的教学情境，为学生的良好发展提供轻松、愉悦的生活化氛围，帮助学生深入理解文章内容，提高学生的阅读水平。
　　总之，提高小学生阅读水平的方法和途径还有很多，教师在今后的教学中，只有不断探索研究，才能更有效地帮助小学生提高阅读水平。
　　（作者单位 山西省临县三交中心校）