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摘 要： 当今学校管理工作更复杂，为了更完美地管理学校，必然发掘自己的组织领导才华，做到管理好学校的管理工作。本文从强调素质教育，增强教师的管理意识，教学管理应注意理性观念创新，管理应进行教学创新等方面阐明如何改善农村中小学管理，为学校管理工作随后研究者提供一些理论参照。
关键词： 学校管理 农村教育 创新管理 农村中小学
随着教育事业的快速发展，创新农村中小学的管理制度迫在眉睫。一方面要强化创新意识，另一方面要创办一支高品质的教师队伍。这对农村中小学的管理树立了新的基本要求和挑战。笔者就教学实践，谈谈认识。
一、重视素质教育，强化教师管理意识
学校是育人的地方，也是培养人的场所。学生素质的主要价值主要体现在两个方面：一是学生有合格的人格，它有促进社会发展的作用；二是培养出来的学生是有才能的社会有用的成员，找到自己在社会中的可用地点。
为了使素质教育更有效，还要拥有先进的管理方法，只有先进的管理方法，才能确保素质教育的实施。实现知识、技能、道德、情感的平衡应用，培养受教育者创造性的同时也培养他们的合作意识，这需要教育和艺术的多样性、透明度和个性化的特点。从现有的知识经济需求看，教育工作者应注重培养学生的创造意识和创新意识，重视学生个性拓展和智力改善，根据社会拓展需要的基本要求，注重培养各种层次和各种规格的高素质人才。
优秀的管理制度是搞好素质教育的前提。学校管理工作做到位，做扎实、做细了，这才是创办中小学发展的需求。学校特色方面的工作比同伴好，尤其是特别的管理优于其他学校。学校管理者必然留在时代的制高点，着眼于将来，深入学校环境、资源的剖析，充分发挥教育的理性行为，应用适当的教学管理理念确立一个更高层次的素质教育的底蕴。从现代教学管理的角度来看，教师不但是讲授知识者、管理者，还直接参与教学的管理；同学们的家庭作业、测试等教学的管理，提高教学管理效率和教学质量是非常必要的。
二、教学管理应注意合理创新
理性是智慧的结晶，是理性的缩影。创新教学管理应注意合理。管理层应该主动学习，要组建和领导好一支擅长学习的教师团队。在学习中把握先进的思想，在研究中转变教育理念，从有关教师、科研和教学活动中吸取不同层次经常普遍展现的经验，把研究的实践经验和理论秉承长效管理相互整合，创造具备学校特色的一种新的管理方式。
学校的管理工作思路要清楚，澄清学校存在的问题，通过情感思维科学地了解教师的思想情绪。管理要求有先进的思想，处事科学，必然要通过整体论证，才能使管理完美无瑕。在教育创新的理论背景下，看教学管理制度是否合乎当今时代的潮流，看是否符合学校的教学管理的客观现实，看能否用于实践教学管理。教学管理要有情感融入，因此理智和情感相结合可以收到意想不到的效果。
在如今的市场经济社会紧密结合下，需要创新管理，从各行各业的社会需求和人们之间的冲突与统一入手。在沟通的发展中坚持有助于学校的发展原则，正确把握住上下级关系，学会换位思考，得到上级领导和同事们的认同和帮助，使教学管理工作事半功倍。
三、管理者应有创新的管理理念
校本管理制度是现代我国改革学校的发展潮流。中小学普遍缺乏与校本管理的传统和实践经验，制度化管理的底蕴上，学校管理工作还需一个渐进的过程。随着中小学学校管理体制创新的不断深化，校本管理的实施，应根据我国学校的现实基础，借鉴西方校本管理经常普遍展现的，促进创新和中小学的管理在中国的发展。
随着知识经济和信息发展，社会竞争日趋激烈，家长对孩子关怀备至，不仅要求学校提高教育教学质量，而且望子成龙望女成凤愿望与日俱增。随着社会教育的迅猛拓展，学校管理者认识到，学校和社会紧密联系，学校的生存和拓展要应该注重社会并为社会服务。所有这些不但磨炼了学校管理者校本管理的能力，还增强了来自社会各界参与建设校本管理的意识。教学管理的创新管理念将会带来今非昔比教育事业面貌。
四、合理有效民主的管理教师队伍建设
民主管理在学校管理中起到了显著作用。一个具备合理有效民主管理的学校，才能调动教师的积极性。专制的管理会导致教师的不满、不合作甚至防守。教师是一个特殊的群体，教师的管理更多地取决于自我意识和主动性，因此我们的一些重大决定关系教师的切身利益，应高度重视老教师的思想和意见。管理者不要把教师看为教书的机器和工具，要尊重教师的人格，实施合理有效民主化管理，让教师直接参与学校的各项管理活动，增强他们的主人翁意识。老教师是学校的宝贵财富，对学校的生存和拓展有特别的认识。和老教师一起探究学校的发展和管理，他们得到领导者的尊重和认可，也将主动加入学校的发展和建设，着重阐明意见或建议。新教师作为新鲜血液和新的力量的一批教师，他们的教育目标和教学思想比较前卫。他们愿意接受和学习教育目标和教学的新途径，也较容易提出令人焕然一新的建设性、科学性和可行性的规划。无论是老教师还是年轻教师，管理者都要虚心地从他们的思想中汲取有效的意见和建议，这样管理才会轻车熟路。有了好的沟通，增强对管理制度的执行力，从而提高教师的认同感和满意感。
五、结语
有效的管理，除了一套科学的管理和规范的制度外，更应该从人们的情感需求及如何开发管理思想来思考管理的方式。我们在追求“兢兢业业，一丝不苟的工作”的同时，更要努力追求“高效创新，和谐共处”的管理方法，营造舒缓、轻松、和谐的氛围。在管理方面，我们积极营造尊重、信任的环境。学校领导和老师交往，做老师亲密的朋友和生活护理师，尽量增加教师的物质福利。学校领导给予教师相当的信任，尽可能让教师发掘创新才能，让教师快乐工作、生活和学习，增强教师的自我管理意识，以此达到“管”是为了“不管”的更高管理程度。
参考文献：
[1]管理闪耀人性的光辉——新教育理念下的学校管理例谈——《小学教学参考》，2004（03）.
[2]周艳丽.浅谈以人为本的学校管理[J].教育与职业，2007（23）.
[3]徐辉，黄学溥著.中外农村教育改革的发展与改革[N].重庆：西南师范大学出版社，2006.
关键词： 学校管理 农村教育 创新管理 农村中小学
随着教育事业的快速发展，创新农村中小学的管理制度迫在眉睫。一方面要强化创新意识，另一方面要创办一支高品质的教师队伍。这对农村中小学的管理树立了新的基本要求和挑战。笔者就教学实践，谈谈认识。
一、重视素质教育，强化教师管理意识
学校是育人的地方，也是培养人的场所。学生素质的主要价值主要体现在两个方面：一是学生有合格的人格，它有促进社会发展的作用；二是培养出来的学生是有才能的社会有用的成员，找到自己在社会中的可用地点。
为了使素质教育更有效，还要拥有先进的管理方法，只有先进的管理方法，才能确保素质教育的实施。实现知识、技能、道德、情感的平衡应用，培养受教育者创造性的同时也培养他们的合作意识，这需要教育和艺术的多样性、透明度和个性化的特点。从现有的知识经济需求看，教育工作者应注重培养学生的创造意识和创新意识，重视学生个性拓展和智力改善，根据社会拓展需要的基本要求，注重培养各种层次和各种规格的高素质人才。
优秀的管理制度是搞好素质教育的前提。学校管理工作做到位，做扎实、做细了，这才是创办中小学发展的需求。学校特色方面的工作比同伴好，尤其是特别的管理优于其他学校。学校管理者必然留在时代的制高点，着眼于将来，深入学校环境、资源的剖析，充分发挥教育的理性行为，应用适当的教学管理理念确立一个更高层次的素质教育的底蕴。从现代教学管理的角度来看，教师不但是讲授知识者、管理者，还直接参与教学的管理；同学们的家庭作业、测试等教学的管理，提高教学管理效率和教学质量是非常必要的。
二、教学管理应注意合理创新
理性是智慧的结晶，是理性的缩影。创新教学管理应注意合理。管理层应该主动学习，要组建和领导好一支擅长学习的教师团队。在学习中把握先进的思想，在研究中转变教育理念，从有关教师、科研和教学活动中吸取不同层次经常普遍展现的经验，把研究的实践经验和理论秉承长效管理相互整合，创造具备学校特色的一种新的管理方式。
学校的管理工作思路要清楚，澄清学校存在的问题，通过情感思维科学地了解教师的思想情绪。管理要求有先进的思想，处事科学，必然要通过整体论证，才能使管理完美无瑕。在教育创新的理论背景下，看教学管理制度是否合乎当今时代的潮流，看是否符合学校的教学管理的客观现实，看能否用于实践教学管理。教学管理要有情感融入，因此理智和情感相结合可以收到意想不到的效果。
在如今的市场经济社会紧密结合下，需要创新管理，从各行各业的社会需求和人们之间的冲突与统一入手。在沟通的发展中坚持有助于学校的发展原则，正确把握住上下级关系，学会换位思考，得到上级领导和同事们的认同和帮助，使教学管理工作事半功倍。
三、管理者应有创新的管理理念
校本管理制度是现代我国改革学校的发展潮流。中小学普遍缺乏与校本管理的传统和实践经验，制度化管理的底蕴上，学校管理工作还需一个渐进的过程。随着中小学学校管理体制创新的不断深化，校本管理的实施，应根据我国学校的现实基础，借鉴西方校本管理经常普遍展现的，促进创新和中小学的管理在中国的发展。
随着知识经济和信息发展，社会竞争日趋激烈，家长对孩子关怀备至，不仅要求学校提高教育教学质量，而且望子成龙望女成凤愿望与日俱增。随着社会教育的迅猛拓展，学校管理者认识到，学校和社会紧密联系，学校的生存和拓展要应该注重社会并为社会服务。所有这些不但磨炼了学校管理者校本管理的能力，还增强了来自社会各界参与建设校本管理的意识。教学管理的创新管理念将会带来今非昔比教育事业面貌。
四、合理有效民主的管理教师队伍建设
民主管理在学校管理中起到了显著作用。一个具备合理有效民主管理的学校，才能调动教师的积极性。专制的管理会导致教师的不满、不合作甚至防守。教师是一个特殊的群体，教师的管理更多地取决于自我意识和主动性，因此我们的一些重大决定关系教师的切身利益，应高度重视老教师的思想和意见。管理者不要把教师看为教书的机器和工具，要尊重教师的人格，实施合理有效民主化管理，让教师直接参与学校的各项管理活动，增强他们的主人翁意识。老教师是学校的宝贵财富，对学校的生存和拓展有特别的认识。和老教师一起探究学校的发展和管理，他们得到领导者的尊重和认可，也将主动加入学校的发展和建设，着重阐明意见或建议。新教师作为新鲜血液和新的力量的一批教师，他们的教育目标和教学思想比较前卫。他们愿意接受和学习教育目标和教学的新途径，也较容易提出令人焕然一新的建设性、科学性和可行性的规划。无论是老教师还是年轻教师，管理者都要虚心地从他们的思想中汲取有效的意见和建议，这样管理才会轻车熟路。有了好的沟通，增强对管理制度的执行力，从而提高教师的认同感和满意感。
五、结语
有效的管理，除了一套科学的管理和规范的制度外，更应该从人们的情感需求及如何开发管理思想来思考管理的方式。我们在追求“兢兢业业，一丝不苟的工作”的同时，更要努力追求“高效创新，和谐共处”的管理方法，营造舒缓、轻松、和谐的氛围。在管理方面，我们积极营造尊重、信任的环境。学校领导和老师交往，做老师亲密的朋友和生活护理师，尽量增加教师的物质福利。学校领导给予教师相当的信任，尽可能让教师发掘创新才能，让教师快乐工作、生活和学习，增强教师的自我管理意识，以此达到“管”是为了“不管”的更高管理程度。
参考文献：
[1]管理闪耀人性的光辉——新教育理念下的学校管理例谈——《小学教学参考》，2004（03）.
[2]周艳丽.浅谈以人为本的学校管理[J].教育与职业，2007（23）.
[3]徐辉，黄学溥著.中外农村教育改革的发展与改革[N].重庆：西南师范大学出版社，2006.