论文部分内容阅读
本研究基于促进学生自主发展的视角,系统设计了生涯教育课程,科学开发了各学段上下贯通、有机衔接、相互协同的生涯教育课程教材体系,有效实施了促进学生发展的实践活动;以学生自主发展为本,课程育人,全人发展,为学生的终身发展奠基。
构建基于学生发展的生涯教育课程
【摘 要】
：
本研究基于促进学生自主发展的视角,系统设计了生涯教育课程,科学开发了各学段上下贯通、有机衔接、相互协同的生涯教育课程教材体系,有效实施了促进学生发展的实践活动;以学生自主发展为本,课程育人,全人发展,为学生的终身发展奠基。
【机 构】
：
河南省濮阳市油田教育中心,河南省濮阳职业技术学院
【出 处】
：
基础教育论坛
【发表日期】
：
2021年3期
其他文献
劳动教育是中小学教育的重要组成部分,具有独特的育人价值,决定了着国民的劳动价值观和基本劳动素养。加强劳动教育是培养能够担当民族复兴大任的时代新人的重要措施。课程资源的开发是劳动教育课程的基础,本文就小学如何开发劳动教育课程资源进行了探讨。
内容摘要：以神经生物机制为基础提出的联结主义理论自问世以来，极大推动了认知科学，心理学，语言学等研究领域的迅速发展。本文首先介绍了联结主义模型的基本结构及其特性。其次结合联结主义理论基本观点，从认知心理学角度对儿童语言结构习得的认知机制及发展模式进行了考察，旨在为儿童语言习得研究提供联结主义新视角与新思路。 关键词：联结主义理论 儿童语言习得 认知机制 发展模式 自20世纪50年代Chom
契约是双方当事人基于各自利益最大化而达成的妥协。契约精神就是避免冲突,主张协商,达成共识并坚决贯彻执行共识的自觉意识。依法治国战略能否全面推进,与农民契约精神密切
通过法治手段对校园欺凌进行治理是最为理性的治理选择,欺凌事件中学校责任的承担是法律治理的重点。学校是否承担责任、承担何种责任以及承担责任的范围均需法律审慎的关照和设计。学校在校园欺凌中应依法依规承担法律责任,既在法理之内,亦在情理之中。校园欺凌事件中学校承担责任的依据是其未尽教育管理之义务。同时,学校责任的承担应保持在一定的限度与范围之内,避免“责任泛化”。
强基计划在优化人才选拔模式的同时,有助于引导打通高等教育与基础教育在学科教学、培养模式等方面的壁垒,促进人才培养模式的变革。文章从中小学科学课程设置、课程内容构建
在高中语文教育中,阅读教学的重要作用不言而喻,而在教育改革的影响下,对新型阅读教学法的探究实践,也成为了各教师的重要工作.整本书阅读相对传统阅读方式而言,形式新颖,作
诺曼·庞兹是英国著名的历史地理学家,缩编本《欧洲历史地理》是其生平代表作之一。该书提出环境、技术水平以及人们的观念、看法与组织三因素之间的相互作用模式,并分别从政
提高德育工作的针对性和实效性,需要进行广泛调查摸底、收集整理、分析研判、宏观规划、分步实施,做到德育目标层次化、德育过程“三全”化、德育活动序列化、德育途径多样化、德育基地类型化、德育手段现代化、德育评估科学化和德育研究常态化,才能保持德育机制有效运转,更好地发挥德育功能。
内容摘要：随着部编本语文教材的推广和使用，如何充分利用其编写成果，改进、提高写作教学水平，成为每个语文教学工作者，必须面对而又亟需解决的问题。部编本语文教材具有写作板块生活化，编写模式读、写结合，重视写作的科学指导和修改润色等特征，只有充分理解这些特征内涵及其背后的实际指向和意义，才能更好地激发学生的写作需求，培养其写作意识，养成其写作习惯，提高写作教学的质量和效率。 关键词：教材 写作 阅读
濮阳市油田第三中学以“开展新生活教育,培养创造美好生活的人”为主题,确立一个奋斗目标,明确两个基本定位,坚守三大教育理念,坚持四位一体,科学提炼办学理念,打造生活化德育新标配,开拓生活化课堂新途径,培养活力校园新习惯,培育艺术校园新追求,创造书香校园新方式,师生的人文素养显著提升,精神面貌焕然一新。