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文章从小学人工智能课程开发的必要性与重要性出发,分析国内外中小学人工智能课程发展现状,发现目前中小学人工智能课程缺少完善的......
新生活教育在深圳市龙华区玉龙学校实施六年,以生活课程研究为起点,形成了有体系、有评价、有教材的完善课程体系,为进一步提升发......
作为一名“担当新生活教育”的数学教师,我时常思索着这样一个问题:该给孩子一个怎样的数学课堂?该让孩子经历一个怎样的数学学习......
人是存在,生活是人的存在方式,人生是人的生命展开的过程.关注人的存在,关注人的生活,是教育本质所规定的.理想地说,教育应该是使......
生命教育:培养生命意识,生存能力,生命意志;尊重生命生长规律,唤醒生命主体意识;提升生命意义,创造生命价值,生命责任感之养成。生......
2018年5月,笔者的专著《新生活学校》正式出版。书中记载了笔者2005年至2016年担任江苏省海门市东洲小学校长期间,以“新生活教育”......
生活教育理论是一个由假说、目的、内容、条件、方法等构成的一个实践教育学体系;它的理论特质是丰富的,体现了我们对美好的教育追......
国内生活哲学已有十多年的研究历史,马克思主义是生活哲学的主要理论来源。生活哲学的主要研究内容包括生活世界的本体论、价值观......
行知观是生活教育的核心,在生活教育当代化和新生活教育探索中,构建新生活教育行知观是新生活教育探索的关键。文章回顾了陶行知对......
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