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【摘要】：音乐，是一种听觉艺术，对音乐的教育要从娃娃抓起，从小培养他们对音乐审美能力，学会在聆听音乐的过程中发现美、感受美。音乐教育的根本目的是让学生在欣赏音乐的过程中受到艺术的熏陶，在潜移默化中受到德育与美育教育，培养高尚的道德修养和优秀的审美能力，提升自身的综合能力，在轻松愉快的氛围中学习和成长。下面，本文将对小学音乐教育中德育和美育的体现进行探究，对小学音乐教育如何培养学生的高尚的思想道德和优秀审美能力，丰富学生的想象力等提出一些有参考价值的建议。
【关键词】：小学音乐教育 德育 美育
1 前言
小学音乐教育是为了培养大学生的综合素质而开设的一门课程，旨在培养学生的审美能力和陶冶学生的情操。为此，小学音乐教师要在教学过程中加强对德育和美育的渗透，在帮助学生培养优秀的音乐鉴赏能力的同时培养学生的创新能力和创造力，對学生进行综合素质的培养。在小学音乐课堂中，教师要将德育和美育无形的渗透到一点一滴中，让学生在欣赏优美的音乐的同时培养热爱学习、坚持不懈的优秀品质。
2德育与美誉的渗透
2.1 小学音乐课程中德育教育的渗透
音乐是人们日常生活的映射，它们与人类的生活息息相关，直观的反映了人们的情感和对美好生活的追求。在音乐课程中渗透德育和美育的教育，有利于与培养学生优秀的思想品德，对学生进行爱国主义思想教育，让学生热爱祖国、热爱共产党、热爱生活，学会团结友爱、尊敬师长、关爱家人等。
2.1.1 充分挖掘教材的内涵
小学音乐教材中的歌曲大多是经过精挑细选的，留下的都是一下适合该阶段儿童的歌曲，具有一定的品德教育意义。如《大树妈妈》、《国旗国旗真美丽》等，都具有深刻的思想意义，充分发掘其中的文化精髓，可以对学生进行深刻的思想教育。在讲到《大树妈妈》这一个课时，我们对课文中和谐的景象进行描绘，让学生感受到大自然的魅力，从而产生爱护自然、保护环境的意识;而在讲到《国旗国旗真美丽》一课时，我们可以通过对中国的崛起进行介绍，通过让学生观看中国近年在国际上所获得的成就，产生爱国主义情怀，从而产生做社会主义的继承人的意识。
2.2.2 运用合理的教学方法
小学阶段，孩子的内心思想仍不成熟，对枯燥无味的理论知识很难产生兴趣，因此，教师要根据小学生的思想特点，对教学方法进行改进提升，以适应孩子的心理特点和需求，调动其学习兴趣，使得教学内容在学生的思想中刻下深刻的记忆。在《国旗国旗真美丽》一课的教学时，我们可以给学生讲述我国国旗的设计背景和其五颗星的深刻含义，简单介绍新中国成立的背景，以革命先烈的艰苦奋斗精神来感染学生，让其明白，我们现在的美好生活离不开革命先烈的艰苦奋斗，让学生更加珍惜现在的生活，培养其爱国主义情怀。
2.2 小学音乐课程中的美育渗透
培养学生优秀的审美能力亦是音乐课程开设的主要目的之一，也就是我们所说的美育作用。培养学生的美学鉴赏能力，有利于帮助学生在日常生活中发现美，感受美，获得身心的愉悦感和精神上的享受。在音乐鉴赏的过程中，学生可以感受声音中所蕴含的精神世界，从而感受到生活的美好，产生积极的引导效果。
2.2.1 精选赏析素材
不同的音乐蕴含的思想内容各不相同，有些有着积极向上的态度，有些却悲愤抑郁;有些柔和悠扬，有些却慷慨激昂……在对小学生进行音乐鉴赏教育时，教师要对鉴赏的内容进行精挑细选，以保证鉴赏的曲目对学生有着积极的作用，同时要符合学生的年龄和心理特点，使得所选曲目对学生幼小的心灵产生积极的影响，让他们学会在未来的道路上用积极的态度面对困难，为实现理想而奋斗。
2.2.2 教会学生正确的发声方法
正确的发生方法可以在形成优美的音乐的同时保护学生的嗓子，让学生体验到歌声的魅力。在教学中，首先要教会学生正确的坐姿或站姿，养成良好的习惯，在对学生进行情感方面的教育，让他们可以通过歌声表达自己的情绪，在学习唱歌的过程中陶冶情操，提高个人修。
2.2.3 提高学生的审美能力
小学音乐教材中歌曲的选取都是经过时间检验的，其中的每一首作品都有着良好的审美价值，描绘出一幅优美的画面。教师在播放音乐的同时，可以展示与歌曲所营造的意境相符合的图像画面，让学生将听觉与视觉结合起来，切身感受音乐所营造出来的意境，学会体会音乐的内涵，达到提高审美能力的教学效果。
3 在小学音乐中渗透德育和美育的作用
小学阶段，学生的思想水平尚未成熟，在这一阶段对学生进行德育和美育的渗透，可以帮助其树立正确的人生观和价值观，培养其热爱祖国、热爱自然、热爱生活等积极的健康的情感。而音乐的教育离不开情感的体验，将德育和美育渗透到音乐教育中可以让学生在音乐中感受祖国大好河山的魅力，感受中华文化的精华，为其带来心灵的享受，充实其内心的情感，提升他们的审美能力，培养他们对音乐的兴趣和审美能力，感受音乐的魅力。此外，音乐不受语言的限制，而是依靠音调和节奏营造一种氛围，它激活了学生的大脑，催发其感情，促进其产生丰富的现象，带给学生美学的享受。
4 总结
总而言之，在小学音乐的教育过程中，教师要提起对德育和美育的重视，培养学生对音乐的热爱音乐和对美好生活的追求，让他们学会在生活中发现美、创造美，勇敢的面对复杂的未来。
【参考文献】：
【1】 赵悦.浅谈小学音乐教学中德育的渗透[J].新课程·小学，2017，（1）：469.
【2】 邓鹏.浅谈小学音乐教学中德育的渗透[J].速读（上旬），2017，（9）：157.
【3】 刘爱霞.小学音乐教学中德育功能的渗透与发展[J].黄河之声，2017，（5）：35.
【4】 钱国燕.利用教具促进小学音乐教学的德育渗透[J].中国教育技术装备，2017，（11）：68-69.
作者简介 ：陈琳 出生年月 ：1974.06.11 性别 ：女 籍贯： 四川南充 最高学历 ：本科 学位：文学学士 职称 ：小学高级教师 研究方向 ：音乐教育
【关键词】：小学音乐教育 德育 美育
1 前言
小学音乐教育是为了培养大学生的综合素质而开设的一门课程，旨在培养学生的审美能力和陶冶学生的情操。为此，小学音乐教师要在教学过程中加强对德育和美育的渗透，在帮助学生培养优秀的音乐鉴赏能力的同时培养学生的创新能力和创造力，對学生进行综合素质的培养。在小学音乐课堂中，教师要将德育和美育无形的渗透到一点一滴中，让学生在欣赏优美的音乐的同时培养热爱学习、坚持不懈的优秀品质。
2德育与美誉的渗透
2.1 小学音乐课程中德育教育的渗透
音乐是人们日常生活的映射，它们与人类的生活息息相关，直观的反映了人们的情感和对美好生活的追求。在音乐课程中渗透德育和美育的教育，有利于与培养学生优秀的思想品德，对学生进行爱国主义思想教育，让学生热爱祖国、热爱共产党、热爱生活，学会团结友爱、尊敬师长、关爱家人等。
2.1.1 充分挖掘教材的内涵
小学音乐教材中的歌曲大多是经过精挑细选的，留下的都是一下适合该阶段儿童的歌曲，具有一定的品德教育意义。如《大树妈妈》、《国旗国旗真美丽》等，都具有深刻的思想意义，充分发掘其中的文化精髓，可以对学生进行深刻的思想教育。在讲到《大树妈妈》这一个课时，我们对课文中和谐的景象进行描绘，让学生感受到大自然的魅力，从而产生爱护自然、保护环境的意识;而在讲到《国旗国旗真美丽》一课时，我们可以通过对中国的崛起进行介绍，通过让学生观看中国近年在国际上所获得的成就，产生爱国主义情怀，从而产生做社会主义的继承人的意识。
2.2.2 运用合理的教学方法
小学阶段，孩子的内心思想仍不成熟，对枯燥无味的理论知识很难产生兴趣，因此，教师要根据小学生的思想特点，对教学方法进行改进提升，以适应孩子的心理特点和需求，调动其学习兴趣，使得教学内容在学生的思想中刻下深刻的记忆。在《国旗国旗真美丽》一课的教学时，我们可以给学生讲述我国国旗的设计背景和其五颗星的深刻含义，简单介绍新中国成立的背景，以革命先烈的艰苦奋斗精神来感染学生，让其明白，我们现在的美好生活离不开革命先烈的艰苦奋斗，让学生更加珍惜现在的生活，培养其爱国主义情怀。
2.2 小学音乐课程中的美育渗透
培养学生优秀的审美能力亦是音乐课程开设的主要目的之一，也就是我们所说的美育作用。培养学生的美学鉴赏能力，有利于帮助学生在日常生活中发现美，感受美，获得身心的愉悦感和精神上的享受。在音乐鉴赏的过程中，学生可以感受声音中所蕴含的精神世界，从而感受到生活的美好，产生积极的引导效果。
2.2.1 精选赏析素材
不同的音乐蕴含的思想内容各不相同，有些有着积极向上的态度，有些却悲愤抑郁;有些柔和悠扬，有些却慷慨激昂……在对小学生进行音乐鉴赏教育时，教师要对鉴赏的内容进行精挑细选，以保证鉴赏的曲目对学生有着积极的作用，同时要符合学生的年龄和心理特点，使得所选曲目对学生幼小的心灵产生积极的影响，让他们学会在未来的道路上用积极的态度面对困难，为实现理想而奋斗。
2.2.2 教会学生正确的发声方法
正确的发生方法可以在形成优美的音乐的同时保护学生的嗓子，让学生体验到歌声的魅力。在教学中，首先要教会学生正确的坐姿或站姿，养成良好的习惯，在对学生进行情感方面的教育，让他们可以通过歌声表达自己的情绪，在学习唱歌的过程中陶冶情操，提高个人修。
2.2.3 提高学生的审美能力
小学音乐教材中歌曲的选取都是经过时间检验的，其中的每一首作品都有着良好的审美价值，描绘出一幅优美的画面。教师在播放音乐的同时，可以展示与歌曲所营造的意境相符合的图像画面，让学生将听觉与视觉结合起来，切身感受音乐所营造出来的意境，学会体会音乐的内涵，达到提高审美能力的教学效果。
3 在小学音乐中渗透德育和美育的作用
小学阶段，学生的思想水平尚未成熟，在这一阶段对学生进行德育和美育的渗透，可以帮助其树立正确的人生观和价值观，培养其热爱祖国、热爱自然、热爱生活等积极的健康的情感。而音乐的教育离不开情感的体验，将德育和美育渗透到音乐教育中可以让学生在音乐中感受祖国大好河山的魅力，感受中华文化的精华，为其带来心灵的享受，充实其内心的情感，提升他们的审美能力，培养他们对音乐的兴趣和审美能力，感受音乐的魅力。此外，音乐不受语言的限制，而是依靠音调和节奏营造一种氛围，它激活了学生的大脑，催发其感情，促进其产生丰富的现象，带给学生美学的享受。
4 总结
总而言之，在小学音乐的教育过程中，教师要提起对德育和美育的重视，培养学生对音乐的热爱音乐和对美好生活的追求，让他们学会在生活中发现美、创造美，勇敢的面对复杂的未来。
【参考文献】：
【1】 赵悦.浅谈小学音乐教学中德育的渗透[J].新课程·小学，2017，（1）：469.
【2】 邓鹏.浅谈小学音乐教学中德育的渗透[J].速读（上旬），2017，（9）：157.
【3】 刘爱霞.小学音乐教学中德育功能的渗透与发展[J].黄河之声，2017，（5）：35.
【4】 钱国燕.利用教具促进小学音乐教学的德育渗透[J].中国教育技术装备，2017，（11）：68-69.
作者简介 ：陈琳 出生年月 ：1974.06.11 性别 ：女 籍贯： 四川南充 最高学历 ：本科 学位：文学学士 职称 ：小学高级教师 研究方向 ：音乐教育