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60年代第一个初秋,我怀着“献身山区教育事业,报效人民养育之恩”的意愿,当上了一名山区小学教师.在小学语文教学中,面对教师苦教,学生苦学,师生长期在无边的题海中进行疲惫而低效的拼搏的现状,我的心灵在颤动,责任在呼唤.对事业的热爱,对理想的追求,驱使我去钻研、去探索、去寻求一条轻负担、高效益的小语教学新路.rn