【摘 要】
：
杨祥正教授从小儿体质特点出发，认为小儿脏腑柔弱、体禀少阳是周期性发热综合征的常见体质，其本质是脾胃虚弱、阴火内生，导致小儿稚阴稚阳的阴阳平衡被打破，故反复发作。杨教授以内伤发热、阴火内郁学说为指导，指出小儿周期性发热综合征当从脾胃论治，以补中升阳、透泻阴火为本，采用补脾胃泻阴火升阳汤合升降散加减治疗，效果显著。附案例1则，以资验证。
【机 构】
：
北京中医药大学深圳医院(龙岗)儿科
【基金项目】
：
广东省中医药管理局科研项目（20212205）； 深圳市名中医药学专家传承项目（2019—2022:38）；
论文部分内容阅读
杨祥正教授从小儿体质特点出发，认为小儿脏腑柔弱、体禀少阳是周期性发热综合征的常见体质，其本质是脾胃虚弱、阴火内生，导致小儿稚阴稚阳的阴阳平衡被打破，故反复发作。杨教授以内伤发热、阴火内郁学说为指导，指出小儿周期性发热综合征当从脾胃论治，以补中升阳、透泻阴火为本，采用补脾胃泻阴火升阳汤合升降散加减治疗，效果显著。附案例1则，以资验证。
其他文献
＜正＞在高中数学排列组合问题教学中，学生有时会遇到一类有序数组问题．这类题目都有一个华丽的外表迷惑学生，需要我们用一双慧眼由表及里、去伪存真，透过现象看本质，只有通过不断转化命题方能抓住问题最本质的内核，使问题冰消获解．一、抽丝剥茧，始见真容有些题目，单从外表来看，学生就已望洋兴叹．但如果我们冷静分析，将所有已知条件进行转化与化归，就会有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的感觉．
升降散出自清代杨栗山《伤寒温疫条辨》一书，是治疗瘟疫之总方，现广泛应用于临床各科疾病，疗效确实。吴鸿教授在长期临床实践中审证求因，认为气郁痰阻型胸痹的治疗应以祛痰解郁、调畅气机为主，选方以升降散为基础方，或合用温胆汤，或合用颠倒木金散，加强祛痰解郁功效，临床应用，多有效验。
抑郁症作为全球第二大疾病，其病因及发病机制尚未完全明确。现多采用药物治疗、心理治疗和物理治疗等方法，但因药物治疗副作用大、易复发，心理治疗临床医生专业水平要求较高和物理治疗设备昂贵、定向障碍等缺陷，致使其治疗面临瓶颈。经颅低水平激光在科研实验及临床抗抑郁治疗中均被证明具有疗效。尽管该治疗方法分子及细胞机制尚未确切，但它以非侵入性方式通过颅骨，不对生物体产生损伤，具有光生物学调节效应，对神经元具有保
[目的]基于“玄府郁闭”理论，探讨夏永良老师治疗湿热郁闭型青春期后痤疮的临床经验。[方法]通过查阅《黄帝内经》《素问玄机原病式》及后世医药典籍，分析“玄府郁闭”的理论依据，收集整理夏师门诊诊治的湿热郁闭型青春期后痤疮病例，并总结相关治疗经验及用药特色，最后分析典型案例进一步论述夏师临证经验。[结果]夏师认为，湿热郁火之邪可致玄府闭塞、气津不通而发生痤疮，治疗中应以麻黄连轺赤小豆汤为基础，清里之湿热
戏曲编剧技法是有其规律可循的,对编剧技法之研究、归纳、总结对于当代戏曲编剧创作而言,具有十分重要、重大的指导意义。《缀白裘》作为清代昆曲折子戏集大成之文本合集,其中大量折子仍活跃于当今的昆曲舞台上,其演出本与案头文本之间也存在一定差异。对其中具有代表性的折子戏之编剧法研究,既有利于梳理从清代至今之昆曲折子戏演出文本与表演艺术之流变,更重要的是,从其经典性、传世性、成熟度入手,进行详细的文本分析并与
黄花蒿为一味传统中药，历史悠久，始载于《五十二病方》。近年来备受国内外研究者关注，已成为热点研究中药之一。黄花蒿化学成分多样，药理活性广泛。本文以中药质量标志物理论体系为指导，结合现今研究成果，对黄花蒿质量标志物进行预测分析，为黄花蒿质量控制、药效评价与机制研究提供参考。
LY公司从2015年数字化转型,到2020年启动智慧水务战略,经过数年的改制和改革,取得了长足发展和进步,已成为具有一定盈利能力和规模的国有控股企业。但是,LY公司专业技术人才发展跟不上企业发展的问题越发严峻,制约企业发展壮大的关键因素主要包括专业技术人才紧缺、思想观念落后、知识技能老化、管理缺乏创新等,其中专业技术人员的数量和质量与企业快速发展需求不匹配问题尤为突出。因此,LY公司为了适应新环境
临床上丹毒患者不在少数，部分患者初起高热，临床主要使用抗生素抗感染治疗，但丹毒易于复发，长期使用抗生素易耐药，谢沛霖教授在治疗数例丹毒高热患者过程中使用升降散加减，其退热退红效果颇佳。通过分析丹毒病因病机、基础治疗方法、升降散组方特点，并基于透达郁热之法探讨升降散在治疗丹毒早期高热、红肿热痛及疾病复发中的作用，以期为临床提供参考。
排列组合是高中数学的重要组成部分,在促进学生数学核心素养、落实课程标准与高考要求以及生产生活中的应用等方面都有着重要意义。但同时,排列组合凭借其概念的高度抽象性、计算的复杂易错性与题目的灵活多变性等特点,成为了高中数学的难点与易错点。此类问题的累积与负迁移逐渐导致了学生的学习障碍,教师、学生与家长往往只能看着成绩逐渐下降却束手无策,久而久之则造成更严重的后果。为解决学习障碍的情况,近年来国内外研究
影视鉴赏课程是高等院校艺术教育的有机组成部分，承担着美育的重要使命。高校教师应对影视鉴赏课程所具有的提升审美水平、健全人格、丰富人生情怀多方面现实价值进行全面深入的把握，并以此为导向，结合影视鉴赏课程的特点及学生的认知规律，对教学内容由表及里地从基础理论、影视类型、影视元素、鉴赏方法等方面进行科学合理的安排，使课程开设的现实意义得以充分体现。