【摘 要】
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无论是过去还是现在,幼儿的音乐学习都必然要经过模仿、运用与创造这三个阶段,这是由音乐学科的特点决定的,而且最初的音乐学习肯定是从模仿开始的。以往的音乐教学中模仿的
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无论是过去还是现在,幼儿的音乐学习都必然要经过模仿、运用与创造这三个阶段,这是由音乐学科的特点决定的,而且最初的音乐学习肯定是从模仿开始的。以往的音乐教学中模仿的理解是比较片面的,而对于运用与创造是非常忽视的。今天幼儿音乐教育的最终目标已经发生了变化,学会感受美、表现美,从而培养幼儿初步的审美情趣。从中不难看出,当今的幼儿音乐教育更加凸现的是表达与表现的功能。已经从过去的只重视作品量的积累逐步发展为追求幼儿发展有质的变化。
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