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大学创新创业孵化基地核心任务是孕育创业项目，培养创业者，培育更多的市场主体，促进经济转型升级，激发市场活力和带动更多人就业，是大学生创新创业的孵化器、转化器和加速器，是创新重要中间环节、创业重要平台和成果展示的特色舞台，具有营造氛围、实训场地、市场实践、成果转化、试错容器和成果展示等重要作用。对于高职大学生创新创业孵化基地建设而言，要根据各高职院校专业群的特点，建设“一式一化三型式”的创新创业孵化基地，即开放式、综合化、共享型、优惠型和学生自主管理型。
一、大学生创新创业孵化基地基本内涵
目前，关于大学生创新创业孵化基地的概念在现有的文献中还没有明确的界定。总结相关学者的研究成果就不难理解，大学生创新创业孵化基地的基本内涵：在高等教育机构中设立的为大学生将想法转变为创新成果、市场经济主体的特定环境的机构，一般包括相应面积的场地、内部设施等硬件条件和帮扶措施、智力指导、氛围营造和管理制度等软件环境。大学创新创业孵化基地核心是孕育创业项目和培养创业者成长，培育更多的市场主体，促进经济转型升级，激发市场活力和带动就业。
二、孵化基地在高职创新创业教育中定位与作用
总的来说，大学生创新创业孵化基地是孵化器、转化器和加速器，是重要中间环节、重要平台和特色舞台，具有营造氛围、实训场地、市场实践、成果转化、试错容器和成果展示等六大作用。
（一）定位
大学生创新创业孵化基地的定位是大学生创新创业的孵化器、转化器和加速器，是创业从无到有、从弱小到强大的重要中间环节；是高校科研成果转化、创业项目成长和创业梦想实现的重要平台；是高校教育成果展示的特色舞台。
（二）作用
大学生创新创业成果实现，大致需要经过“创智—创意—创新—创业—创造”五个阶段。创智是基础，是思维方式的改变，一般在图书馆、教室通过阅读、教室指导、群体讨论等方式实现；思维方式改进之后，形成创意，一般在教师的指导下由团队合作完成；创意经加工整理，对外表现为创新成果，可以在众创空间、创新创业孵化基地建设完成；创新成果经过商业模式优化，借助科学的平台进行市场运作，表现为市场主体的成立——初创企业，需要相应的孵化期，在大学生创新创业孵化基地建设完成。初创企业孵化期结束后，在市场经济环境中具有重要核心竞争力，足够应对市场竞争。便开始应走入社会，服务社会发展，创造一个新的环境，带来新的时代。
在大学生创新创业成果实现的五个阶段中，从“第二阶段到第三阶段，从第三阶段到第四阶段”都在大学生创新创业孵化基地内完成。
1.营造氛围。大学生创新创业教育根本目的在于培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，而其中基础条件就是高校通过大学创新创业孵化基地建设营造良好创新创业的氛围，达到环境育人的目的。
2.实训场地。大学生创业孵化基地是进行模拟创新、模拟创业的实训场地，在虚拟环境中实现达到创新创业的目的，减少没有必要的风险，同时提升学生对创新创业的认识与理解，提升创新创业能力，例如项目展示能力、表达能力、协调能力和团队展示水平。
3.市场实践。大学生群体思维活跃、精力充沛、知识丰富、肯钻研、创新意识强等优点，经常产生一些创意点子和创业项目。要为大学生群体将这些点子、项目转变为市场经济中需要的产品，转变为产业经济的条件。同时，也为将大学生培养成为企业家或准企业家服务。大学生创新创业孵化基地服务于创新创业型人才培养。
4.成果转化。高校科研成果丰富，但是长期以来科研成果转化率不高，需要将科研成果进行有效转化，将科研成果转化为生产力，服务于社会经济发展。大学生创新创业孵化基地可以承担或部分承担该项职能。
5.试错容器。创业是高风险活动，2016年全国高职院校创业率3.9%。创业是高投入，一旦失败，对大学生心灵世界、精神状态和经济压力都是不小打击。需要一个模拟實验的环境，给大学生试错的机会，尽可能降低创业风险。
6.成果展示。大学生创新创业孵化基地是检验高校创新创业教育成果的重要场所，也是学校进行创新创业教育展示的重要平台。孵化基地的创业项目是创新创业教育的最好形式，也是检验的重要手段。
三、“一一三”式创新创业孵化基地建设思路
对于高职大学生创新创业孵化基地建设而言，要根据各高职院校专业群的特点，建设“一式一化三型” 式的创新创业孵化基地。
（一）开放式
大学生创业孵化基地是高等院校人才培养的重要场所，每一位在校大学生或毕业生都具有在创新创业孵化基地享有平等的受教育的权利。在服务主体方面，大学生创新创业孵化基地要对全体在校生开放，对在就业期的大学生开放。此外，大学生创新创业孵化基地要面对市场开放，选址方面应该在市场环境中，将孵化基地主动融入到市场竞争中去，而不是仅仅位于学校大楼内。
（二）综合化
大学生创业孵化基地的综合化主要表现在三个方面：一是功能的综合化，孵化基地集“创业教育、创业培训、创业孵化、创业服务”于一体的综合化”一条龙”服务。二是入驻创业项目群的综合化。大学生创业孵化基地在根据学校专业群特点的基础上，形成项目群的综合化，即围绕专业群的特点形成相互补充的产业体系。三是创业者的综合化。创业者结构要合理，既有专业互补、年龄互补、性格互补等。可以是高年级的学生带低年级学生创业，也可以是教师带学生创业。
（三）共享型
大学是区域经济发展的重要力量，也是区域社会的重要成员。大学生创业孵化基地要服务于区域经济发展和区域社会进步。大学生创新创业孵化基地要与大学城内的高校进行共享，也要经济技术开发区的企业共建、共发展，也要与社区居民共建共享。
（四）优惠型
大学生创新创业孵化基地目的在于通过创业项目孕育、培养创业者，注重长期的社会效益。其本质是高等教育的重要机构。因此，大学生创新创业孵化基地具有公益性，不是盈利机构。对于入驻的大学生创业项目应该是非盈利性的，需要政府、企业投入资金进行扶持。 （五）学生自主管理型
大学生创新创业孵化基地主体是学生，让学生来参与管理，充分发挥学生的主动性和积极性。让学生参与政策制度的制定、修订，让各种政策更加符合创业项目孵化的要求，更接地气，更高效率激发市场活力。
四、“一一三”式大学生创新创业特色孵化基地建设实践
（一）基地建设基本情况
“大学生创新创业孵化基地”是整合校内资源建设而成，具体由创业学院负责管理和协调。孵化基地以培育学生的创新创业理想，培养学生的创新创业精神，开发学生的创新创业能力为宗旨，按照“教师指导、专业引导、市场化运作”的发展思路，通过创新创业教学和创新创业实践等环节，一方面让少数拔尖学生进入创新创业实体，更重要的是让全体学生树立创新创业的意识。
孵化基地位于学校圭白路校区环保大道一侧，建筑面积6200平方米，其中学生专用的生产经营场地面积近3000平方米。已进入孵化基地的孵化创业项目和大学生创业实体共71家，每年可安排实习就业学生600余人。
（二）取得成绩
1.各种创新创业比赛中屡屡获奖。孵化基地的孵化项目在各级各类创新创业竞赛中屡屡获奖。近三年内，创业比赛共获省级以上奖励9项，市级13项。如湘菜学院师生创办的“湘西鱼粉”项目在2016年全国高校餐旅类专业大学生创业大赛中荣获一等奖。今年8月，我校赵羚、毛俊、韩燕平三位老师指导的“十美之家”大学生就业创业之家项目获得第三届湖南省“互联网+”大学生创新创业大赛一等奖，并成功入围全国决赛，获铜奖。在本次大赛的闭幕式上，刘延东副总理亲切接见了我校该项目负责人胡越兴等。“十美之家”大学生就业创业项目2017年营业收入有望突破2000万，带动就业人数126人。今年，在湖南黄炎培职业教育创业规划大赛中，我校的“三湘会展服务”项目以第三名的成绩进入总决赛，“伊入森”负离子服务创业项目则获得二等奖。
2.培养了一大批创业典型。孵化基地通过创业项目孵化，涌现出了十美之家董事长胡越兴、长沙楚博会展服务董事长陈龙、长沙盘点文化传播公司董事长陈泽军、蜜语花阁创始人肖依、沸焰琴行创始人刘宏志等一大批优秀创业者，真正实现“创新带动创业，创业带动就业”。
3.基地获得各种综合荣誉。学校连续三次被授予省普通高校就业创业督查工作“一把手工程”优秀单位。孵化基地在2014年被评为雨花区“创业示范基地”的基础上，2016年又被评为长沙市示范性大学生创业孵化基地。今年3月9日谢建辉副省长专题调研长株潭就业创业工作，我校作为全省唯一的高职院校代表在座谈会上作经验介绍。5月4日，在长沙“五四青年双创周”主题活动中，我校经贸学院丁晓丽老师指导的“空气维生素——负离子服装”项目得到易炼红书记的高度好评。今年我校还承办了长沙市第九届大中专学生创业教育推进月系列活动启动仪式暨创业报告会，湖南省教育厅葛建中副厅长和长沙市教育局卢鸿鸣局长等领导对我校创新创业教育给予了高度评价。
（三） “一式一化三型” 式创新创业孵化基地建设实践
在四年多的“一式一化三型” 式创业孵化基地建设运营过程中，逐步具有一定推广价值。
一是开放式。我校大学生创业孵化基地位于校内，又面向市场，地理位置优越，交通便利，有良好的商业环境。
二是综合化。孵化基地集“创业教育、创业培训、创业孵化、创业服务”于一体，入驻的专业群生产性实训基地、金融机构、物流企业、管理咨询企业和会计咨询公司，形成相互补充，相互支撑现代服务业的创业项目体系。
三是共享型。我校创业孵化基地创建在长沙市职教城内，创建在雨花区经济开发区中，同升街道里，凡是长沙市职教城各学校项目，凡是雨花区经济开发区创业项目，特别是同升街道居民的创业项目可以享受优惠政策入驻我校创业孵化基地。
四是优惠型。对于与我校专业群联系紧密、发展前景好和带动就业强的项目实行非常优惠的政策，大大提升了企业的积极性。
五是学生自主管理型。讓优秀的创业团队参与创业孵化基地管理，制定更加符合创业项目成长的政策，提供更加高效的服务。
五、“一一三”式大学生创新创业特色孵化基地建设需要具备的重要条件
大学生创新创业孵化基地建设要深入融入学校创新创业教育体系中，要从全校的角度全盘考虑创新创业教育发展，形成具有学校特色的创新创业教育体系。
（一）夯实基础条件，完善服务体系
首先是完善机构和制度，明确工作职责。学校成立了创业工作领导小组，党委书记和校长任组长，经市委组织部批准于2016年8月在全省高职院校中较先成立了创业学院，并制定了考核制度等管理办法20余项，对领导机构和人员的职责做了明确的规定和考核要求，保证了创业教育工作“事事有人，人人有责”。
其次是完善基础实施，营造良好环境。近几年，学校加大了创业工作的基础条件建设。各二级学院和创业学院配备了专门的创新创业教育工作场地和先进的设施设备，如各专业众创空间等。2015年建立的“熊苹创新创业技能名师工作室”具有创业指导、创业培训、创客沙龙等多种功能。准备投入400万元建设集创意点子激发、创业模拟实训、创业项目路演和创业成果展示功能于一体的创业学院。
三是完善工作体系，确保创新创业有效推进。近几年学校高度重视创新创业能力培养，通过创业课程教学、创业竞赛、创业论坛、创业典型培育、建设“创业孵化基地”等多种途径构建创业工作体系，初步达到了创新促创业，创业带就业的目的，推进了就业创业水平的提高。
（二）贯穿教学全过程，惠及全体学生
一是创新创业教育深度融入专业教育。根据“三湘”产业转型升级和技术岗位的变化，除及时调整专业设置之外，每年都对专业人才培养方案进行修订，以调整专业人才培养定位和教育教学内容，将最新的产业技术进步及时引进课堂。我校的创新创业课程纳入了专业人才培养方案，规定了课时要求，根据学校特点开发了校本教材，并利用湖南省大学生创业学院网络教学平台实现“线上+线下”混合式教学。要求各专业将创新创业教育深度融入专业教育，在整个专业教学过程中加强对职业素养、创新精神、创业意识和创新创业能力的培养。 二是努力培养和树立全体学生的创新创业意识。我们不刻意追求有多少在校学生实现了创业，重点关注全体学生创新创业意识培育和树立。只有在绝大多数学生的心中种下创新创业理想的种子，当遇到合适的土壤和其它外部条件时，种子就会生根、发芽、开花、结果。我们的目标是希望若干年后，商贸职院的校友中能够涌现出千万个中小企业主，优秀的企业家。2016年9月，我校成功申报了“中小企业创业与经营”专业，今年正式招生，我们将努力探索中小企业人才培养规律。
（三）加强师资队伍建设，提高创业指导能力
建设熊苹创新创业技能名师工作室为引领的创新教育师资团队。按照“专兼结合”原则，建设了一支集就业创业教学与指导、咨询与研究等功能于一体的教师队伍，其中专职教师已达34人，兼职教师主要是企业高管、校外就业创业专家和创业成功者。为提高就业创业师资的教学水平和指导能力，近两年来，学校共组织就业创业在校集体培训4次，外出培训和挂职锻炼50人次，其中 6位老師获得了“高校创业指导师”证。
（四）与行业企业联手建设的创新创业服务平台
近两年，学校与京东、育邦连锁、京西宾馆、北京国谊宾馆、北京国二招宾馆、首都大酒店、咿呀实业等企业合作，不断开辟校企合作的新路径，构建产教融合的新模式。2016年3月，我校派出20名师生服务全国两会，得到全国人大副委员长王晨、省委书记杜家毫等领导的高度赞誉。今年“两会”期间，学校95名师生团队，出现在人民大会堂、京西宾馆、北京国谊宾馆等会务场所，为 “2017年全国两会”代表提供“湘菜”和“湘味”服务。中国教育报、中国青年报、中国新闻网等10多家主流媒体对我校师生服务“全国两会”工作进行了报道。值得一提的是，我校推出的“湘西鱼粉”创业项目，得到了“两会”代表高度肯定，并且该项目在2016年全国高校餐旅类专业大学生创业大赛中，获得全国一等奖。
（五）推行 “2357”创新创业特色教育模式
一是推进校企两轮驱动：企业层面，深度参与学校创新创业教育，为产品研发提供技术支持，为创业项目提供指导、启动资金和团队打造等。学校层面，创业学院建立与各二级学院的联动机制，确保创新创业教育各项工作的落实；二级学院依托专业群优势，实现创新创业教育与专业教育紧密结合。
二是树立三个“四位一体”的理念：第一，创业价值引领、创业知识传播、创业能力培养和创业精神塑造四位一体，积极促进学生全面发展。第二，创业认知、创业模拟、创业训练和创业实践四位一体。第三，创智、创新、创意、创业四位一体。创智是思维方式的改变，是创新的重要途径。
三是实施能力递进的五个环节：制定周密的学生创新创业能力培养计划，实行“普及教育——系统教育——重点教育——实践教育——一对一教育” 五个环节，使创新创业能力逐步递进，满足不同学生的需要。
四是完善七项保障：即人员、场地、课程、社团、专业、平台、经费七个方面的保障，不断完善，让创新创业教育能较好落地。
综上，建设高职“一一三”式大学生创新创业特色孵化基地是高职院校落实大学生创新创业教育的重要选择，是培养中小企业创业经营人才的时代呼唤。（作者单位为长沙商贸旅游职业技术学院 ）
【项目基金】2016年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目《以创业专业建设推进高职创业学院发展研究》（编号：ZJGB2016315）阶段性成果。
一、大学生创新创业孵化基地基本内涵
目前，关于大学生创新创业孵化基地的概念在现有的文献中还没有明确的界定。总结相关学者的研究成果就不难理解，大学生创新创业孵化基地的基本内涵：在高等教育机构中设立的为大学生将想法转变为创新成果、市场经济主体的特定环境的机构，一般包括相应面积的场地、内部设施等硬件条件和帮扶措施、智力指导、氛围营造和管理制度等软件环境。大学创新创业孵化基地核心是孕育创业项目和培养创业者成长，培育更多的市场主体，促进经济转型升级，激发市场活力和带动就业。
二、孵化基地在高职创新创业教育中定位与作用
总的来说，大学生创新创业孵化基地是孵化器、转化器和加速器，是重要中间环节、重要平台和特色舞台，具有营造氛围、实训场地、市场实践、成果转化、试错容器和成果展示等六大作用。
（一）定位
大学生创新创业孵化基地的定位是大学生创新创业的孵化器、转化器和加速器，是创业从无到有、从弱小到强大的重要中间环节；是高校科研成果转化、创业项目成长和创业梦想实现的重要平台；是高校教育成果展示的特色舞台。
（二）作用
大学生创新创业成果实现，大致需要经过“创智—创意—创新—创业—创造”五个阶段。创智是基础，是思维方式的改变，一般在图书馆、教室通过阅读、教室指导、群体讨论等方式实现；思维方式改进之后，形成创意，一般在教师的指导下由团队合作完成；创意经加工整理，对外表现为创新成果，可以在众创空间、创新创业孵化基地建设完成；创新成果经过商业模式优化，借助科学的平台进行市场运作，表现为市场主体的成立——初创企业，需要相应的孵化期，在大学生创新创业孵化基地建设完成。初创企业孵化期结束后，在市场经济环境中具有重要核心竞争力，足够应对市场竞争。便开始应走入社会，服务社会发展，创造一个新的环境，带来新的时代。
在大学生创新创业成果实现的五个阶段中，从“第二阶段到第三阶段，从第三阶段到第四阶段”都在大学生创新创业孵化基地内完成。
1.营造氛围。大学生创新创业教育根本目的在于培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，而其中基础条件就是高校通过大学创新创业孵化基地建设营造良好创新创业的氛围，达到环境育人的目的。
2.实训场地。大学生创业孵化基地是进行模拟创新、模拟创业的实训场地，在虚拟环境中实现达到创新创业的目的，减少没有必要的风险，同时提升学生对创新创业的认识与理解，提升创新创业能力，例如项目展示能力、表达能力、协调能力和团队展示水平。
3.市场实践。大学生群体思维活跃、精力充沛、知识丰富、肯钻研、创新意识强等优点，经常产生一些创意点子和创业项目。要为大学生群体将这些点子、项目转变为市场经济中需要的产品，转变为产业经济的条件。同时，也为将大学生培养成为企业家或准企业家服务。大学生创新创业孵化基地服务于创新创业型人才培养。
4.成果转化。高校科研成果丰富，但是长期以来科研成果转化率不高，需要将科研成果进行有效转化，将科研成果转化为生产力，服务于社会经济发展。大学生创新创业孵化基地可以承担或部分承担该项职能。
5.试错容器。创业是高风险活动，2016年全国高职院校创业率3.9%。创业是高投入，一旦失败，对大学生心灵世界、精神状态和经济压力都是不小打击。需要一个模拟實验的环境，给大学生试错的机会，尽可能降低创业风险。
6.成果展示。大学生创新创业孵化基地是检验高校创新创业教育成果的重要场所，也是学校进行创新创业教育展示的重要平台。孵化基地的创业项目是创新创业教育的最好形式，也是检验的重要手段。
三、“一一三”式创新创业孵化基地建设思路
对于高职大学生创新创业孵化基地建设而言，要根据各高职院校专业群的特点，建设“一式一化三型” 式的创新创业孵化基地。
（一）开放式
大学生创业孵化基地是高等院校人才培养的重要场所，每一位在校大学生或毕业生都具有在创新创业孵化基地享有平等的受教育的权利。在服务主体方面，大学生创新创业孵化基地要对全体在校生开放，对在就业期的大学生开放。此外，大学生创新创业孵化基地要面对市场开放，选址方面应该在市场环境中，将孵化基地主动融入到市场竞争中去，而不是仅仅位于学校大楼内。
（二）综合化
大学生创业孵化基地的综合化主要表现在三个方面：一是功能的综合化，孵化基地集“创业教育、创业培训、创业孵化、创业服务”于一体的综合化”一条龙”服务。二是入驻创业项目群的综合化。大学生创业孵化基地在根据学校专业群特点的基础上，形成项目群的综合化，即围绕专业群的特点形成相互补充的产业体系。三是创业者的综合化。创业者结构要合理，既有专业互补、年龄互补、性格互补等。可以是高年级的学生带低年级学生创业，也可以是教师带学生创业。
（三）共享型
大学是区域经济发展的重要力量，也是区域社会的重要成员。大学生创业孵化基地要服务于区域经济发展和区域社会进步。大学生创新创业孵化基地要与大学城内的高校进行共享，也要经济技术开发区的企业共建、共发展，也要与社区居民共建共享。
（四）优惠型
大学生创新创业孵化基地目的在于通过创业项目孕育、培养创业者，注重长期的社会效益。其本质是高等教育的重要机构。因此，大学生创新创业孵化基地具有公益性，不是盈利机构。对于入驻的大学生创业项目应该是非盈利性的，需要政府、企业投入资金进行扶持。 （五）学生自主管理型
大学生创新创业孵化基地主体是学生，让学生来参与管理，充分发挥学生的主动性和积极性。让学生参与政策制度的制定、修订，让各种政策更加符合创业项目孵化的要求，更接地气，更高效率激发市场活力。
四、“一一三”式大学生创新创业特色孵化基地建设实践
（一）基地建设基本情况
“大学生创新创业孵化基地”是整合校内资源建设而成，具体由创业学院负责管理和协调。孵化基地以培育学生的创新创业理想，培养学生的创新创业精神，开发学生的创新创业能力为宗旨，按照“教师指导、专业引导、市场化运作”的发展思路，通过创新创业教学和创新创业实践等环节，一方面让少数拔尖学生进入创新创业实体，更重要的是让全体学生树立创新创业的意识。
孵化基地位于学校圭白路校区环保大道一侧，建筑面积6200平方米，其中学生专用的生产经营场地面积近3000平方米。已进入孵化基地的孵化创业项目和大学生创业实体共71家，每年可安排实习就业学生600余人。
（二）取得成绩
1.各种创新创业比赛中屡屡获奖。孵化基地的孵化项目在各级各类创新创业竞赛中屡屡获奖。近三年内，创业比赛共获省级以上奖励9项，市级13项。如湘菜学院师生创办的“湘西鱼粉”项目在2016年全国高校餐旅类专业大学生创业大赛中荣获一等奖。今年8月，我校赵羚、毛俊、韩燕平三位老师指导的“十美之家”大学生就业创业之家项目获得第三届湖南省“互联网+”大学生创新创业大赛一等奖，并成功入围全国决赛，获铜奖。在本次大赛的闭幕式上，刘延东副总理亲切接见了我校该项目负责人胡越兴等。“十美之家”大学生就业创业项目2017年营业收入有望突破2000万，带动就业人数126人。今年，在湖南黄炎培职业教育创业规划大赛中，我校的“三湘会展服务”项目以第三名的成绩进入总决赛，“伊入森”负离子服务创业项目则获得二等奖。
2.培养了一大批创业典型。孵化基地通过创业项目孵化，涌现出了十美之家董事长胡越兴、长沙楚博会展服务董事长陈龙、长沙盘点文化传播公司董事长陈泽军、蜜语花阁创始人肖依、沸焰琴行创始人刘宏志等一大批优秀创业者，真正实现“创新带动创业，创业带动就业”。
3.基地获得各种综合荣誉。学校连续三次被授予省普通高校就业创业督查工作“一把手工程”优秀单位。孵化基地在2014年被评为雨花区“创业示范基地”的基础上，2016年又被评为长沙市示范性大学生创业孵化基地。今年3月9日谢建辉副省长专题调研长株潭就业创业工作，我校作为全省唯一的高职院校代表在座谈会上作经验介绍。5月4日，在长沙“五四青年双创周”主题活动中，我校经贸学院丁晓丽老师指导的“空气维生素——负离子服装”项目得到易炼红书记的高度好评。今年我校还承办了长沙市第九届大中专学生创业教育推进月系列活动启动仪式暨创业报告会，湖南省教育厅葛建中副厅长和长沙市教育局卢鸿鸣局长等领导对我校创新创业教育给予了高度评价。
（三） “一式一化三型” 式创新创业孵化基地建设实践
在四年多的“一式一化三型” 式创业孵化基地建设运营过程中，逐步具有一定推广价值。
一是开放式。我校大学生创业孵化基地位于校内，又面向市场，地理位置优越，交通便利，有良好的商业环境。
二是综合化。孵化基地集“创业教育、创业培训、创业孵化、创业服务”于一体，入驻的专业群生产性实训基地、金融机构、物流企业、管理咨询企业和会计咨询公司，形成相互补充，相互支撑现代服务业的创业项目体系。
三是共享型。我校创业孵化基地创建在长沙市职教城内，创建在雨花区经济开发区中，同升街道里，凡是长沙市职教城各学校项目，凡是雨花区经济开发区创业项目，特别是同升街道居民的创业项目可以享受优惠政策入驻我校创业孵化基地。
四是优惠型。对于与我校专业群联系紧密、发展前景好和带动就业强的项目实行非常优惠的政策，大大提升了企业的积极性。
五是学生自主管理型。讓优秀的创业团队参与创业孵化基地管理，制定更加符合创业项目成长的政策，提供更加高效的服务。
五、“一一三”式大学生创新创业特色孵化基地建设需要具备的重要条件
大学生创新创业孵化基地建设要深入融入学校创新创业教育体系中，要从全校的角度全盘考虑创新创业教育发展，形成具有学校特色的创新创业教育体系。
（一）夯实基础条件，完善服务体系
首先是完善机构和制度，明确工作职责。学校成立了创业工作领导小组，党委书记和校长任组长，经市委组织部批准于2016年8月在全省高职院校中较先成立了创业学院，并制定了考核制度等管理办法20余项，对领导机构和人员的职责做了明确的规定和考核要求，保证了创业教育工作“事事有人，人人有责”。
其次是完善基础实施，营造良好环境。近几年，学校加大了创业工作的基础条件建设。各二级学院和创业学院配备了专门的创新创业教育工作场地和先进的设施设备，如各专业众创空间等。2015年建立的“熊苹创新创业技能名师工作室”具有创业指导、创业培训、创客沙龙等多种功能。准备投入400万元建设集创意点子激发、创业模拟实训、创业项目路演和创业成果展示功能于一体的创业学院。
三是完善工作体系，确保创新创业有效推进。近几年学校高度重视创新创业能力培养，通过创业课程教学、创业竞赛、创业论坛、创业典型培育、建设“创业孵化基地”等多种途径构建创业工作体系，初步达到了创新促创业，创业带就业的目的，推进了就业创业水平的提高。
（二）贯穿教学全过程，惠及全体学生
一是创新创业教育深度融入专业教育。根据“三湘”产业转型升级和技术岗位的变化，除及时调整专业设置之外，每年都对专业人才培养方案进行修订，以调整专业人才培养定位和教育教学内容，将最新的产业技术进步及时引进课堂。我校的创新创业课程纳入了专业人才培养方案，规定了课时要求，根据学校特点开发了校本教材，并利用湖南省大学生创业学院网络教学平台实现“线上+线下”混合式教学。要求各专业将创新创业教育深度融入专业教育，在整个专业教学过程中加强对职业素养、创新精神、创业意识和创新创业能力的培养。 二是努力培养和树立全体学生的创新创业意识。我们不刻意追求有多少在校学生实现了创业，重点关注全体学生创新创业意识培育和树立。只有在绝大多数学生的心中种下创新创业理想的种子，当遇到合适的土壤和其它外部条件时，种子就会生根、发芽、开花、结果。我们的目标是希望若干年后，商贸职院的校友中能够涌现出千万个中小企业主，优秀的企业家。2016年9月，我校成功申报了“中小企业创业与经营”专业，今年正式招生，我们将努力探索中小企业人才培养规律。
（三）加强师资队伍建设，提高创业指导能力
建设熊苹创新创业技能名师工作室为引领的创新教育师资团队。按照“专兼结合”原则，建设了一支集就业创业教学与指导、咨询与研究等功能于一体的教师队伍，其中专职教师已达34人，兼职教师主要是企业高管、校外就业创业专家和创业成功者。为提高就业创业师资的教学水平和指导能力，近两年来，学校共组织就业创业在校集体培训4次，外出培训和挂职锻炼50人次，其中 6位老師获得了“高校创业指导师”证。
（四）与行业企业联手建设的创新创业服务平台
近两年，学校与京东、育邦连锁、京西宾馆、北京国谊宾馆、北京国二招宾馆、首都大酒店、咿呀实业等企业合作，不断开辟校企合作的新路径，构建产教融合的新模式。2016年3月，我校派出20名师生服务全国两会，得到全国人大副委员长王晨、省委书记杜家毫等领导的高度赞誉。今年“两会”期间，学校95名师生团队，出现在人民大会堂、京西宾馆、北京国谊宾馆等会务场所，为 “2017年全国两会”代表提供“湘菜”和“湘味”服务。中国教育报、中国青年报、中国新闻网等10多家主流媒体对我校师生服务“全国两会”工作进行了报道。值得一提的是，我校推出的“湘西鱼粉”创业项目，得到了“两会”代表高度肯定，并且该项目在2016年全国高校餐旅类专业大学生创业大赛中，获得全国一等奖。
（五）推行 “2357”创新创业特色教育模式
一是推进校企两轮驱动：企业层面，深度参与学校创新创业教育，为产品研发提供技术支持，为创业项目提供指导、启动资金和团队打造等。学校层面，创业学院建立与各二级学院的联动机制，确保创新创业教育各项工作的落实；二级学院依托专业群优势，实现创新创业教育与专业教育紧密结合。
二是树立三个“四位一体”的理念：第一，创业价值引领、创业知识传播、创业能力培养和创业精神塑造四位一体，积极促进学生全面发展。第二，创业认知、创业模拟、创业训练和创业实践四位一体。第三，创智、创新、创意、创业四位一体。创智是思维方式的改变，是创新的重要途径。
三是实施能力递进的五个环节：制定周密的学生创新创业能力培养计划，实行“普及教育——系统教育——重点教育——实践教育——一对一教育” 五个环节，使创新创业能力逐步递进，满足不同学生的需要。
四是完善七项保障：即人员、场地、课程、社团、专业、平台、经费七个方面的保障，不断完善，让创新创业教育能较好落地。
综上，建设高职“一一三”式大学生创新创业特色孵化基地是高职院校落实大学生创新创业教育的重要选择，是培养中小企业创业经营人才的时代呼唤。（作者单位为长沙商贸旅游职业技术学院 ）
【项目基金】2016年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目《以创业专业建设推进高职创业学院发展研究》（编号：ZJGB2016315）阶段性成果。