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本文结合武汉船舶职业技术学院近几年课程建设的实践，分析了传统的基于知识体系的课程建设模式对我国高职课程建设的影响，提出了知识、技能、态度三位一体高职课程建设的理念、内涵、基本任务与建设途径，并对知识、技能、态度三位一体的高职课程实施情况和应用效果进行了介绍，对这一课程建设存在的的问题提出了相应的对策和建议。