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从任务型教学理论出发，回顾中国英语学习者的英语词汇能力特点，阐述“说”和二语词汇习得关系，探讨如何在大学英语课堂中以口语任务来促进词汇能力的习得。
以口语任务促进二语词汇能力的教学模型初探
【摘 要】
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从任务型教学理论出发，回顾中国英语学习者的英语词汇能力特点，阐述“说”和二语词汇习得关系，探讨如何在大学英语课堂中以口语任务来促进词汇能力的习得。
【机 构】
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宁波大学科技学院
【出 处】
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宁波教育学院学报
【发表日期】
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2007年3期
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