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【摘要】当今社会，英语已经成为主流语言之一，英语的学习必不可少，而我国英语教师还受着传统教学理念的影响，导致了大多数学生对于学习英语提不起兴趣，学习效率一直得不到提高。而着力于原点教学有利于培养学生的学习动力，让原点教学走进初中英语，因此，培养学生英语学习力是本文的主要论述点。
【关键词】英语学习 原点教学 初中英语 英语学习力
学习英语对于中国学生来说一直是一大难点，英语的学习主要依靠自主学习，自主学习需要有一定的学习动力，而传统的教学理念很难给予学生自主学习的动力。原点教学就是培养学生们的自主学习力，让他们从根本上去喜欢自己所学习的东西，从而提高学生的学习效率。
一、原点教学
1.什么是原点教学。原点教学即将教学带回到教学最初的本意。教学最初的本意是知识的传授。知识的传授受众点在于学生。传统的教学理念是以教师的教为主的教学，而忽略了学生对于学习的意愿和学习能力，教师只一味地将知识灌输给学生，学生对于学习产生了强烈的逆反心理，学习兴趣提不起来，学习效率自然大打折扣。
原点教学注重学生的學习意愿，将教学重点放到学生的身上，帮助学生建立自主学习意愿，激起学生对于学习的兴趣，培养学生的学习潜能和创造能力。学生是正处于好奇心旺盛的年纪，只要将学生的学习兴趣培养起来了，学生学习的动力自然就会有了。
2.原点教学的特点。原点教学有其自身独特的特点。（1）有效性：原点教学的有效性来自于它注重培养学生的自我学习能力，帮助学生提高学习效率，掌握教学主权。从根源上去解决问题，一劳永逸，有效地解决了学生厌学弃学的问题。（2）持续性：原点教学的持续性来自于原点教学是从教学的原点开始的，教学的原点即是知识的原点。知识，从一开始的一个点慢慢分散成各式各样的分类，学生从根源上去理解了问题，朔本归源，知识总是万变不离其宗的，学生便能因此而理解到更多的知识点，所以它是持续性的，可发展的一种教学方式。（3）实用性：原点教学实用于各科各学，不只英语教学，其它所有我们能想到的各种学科都适用，它的实用性范围之广超出想象。（4）独立性：原点教学不只是一种知识传授的教学方式，它还能教导学生学会从人格去独立，精神上去强大，培养学生独立学习，独立完成任务的能力。（5）创新性：知识的学习不只是传授保存过去已有的知识，更需要的是将学习到的知识结合发现、创新出更多的知识，供后人学习使用。如果只是学习已有的知识，而不去研究发现、创新更多的知识，那么人类社会将就此停止不前。
我们现在所学习到的各种知识都是前人根据更早之前的经验知识，经过多番研究发现，才终于创造出现在社会如此庞大的知识体系，才终于使当今社会发展成如今一个精彩、美好的世界。所以，学习知识更要学会创新，创新使我们的世界更加美好，而原点教学就具有其培养学生创新能力的特点。
二、解析人教版初中英语
1.短语。短语在初中英语课本上占据着重要的地位，短语是基础，是一篇文章的中心点，是一句冗长繁杂的话语的总结而成的精华。学习英语，短语的学习及运用是必不可少的。
2.时态。英语中的时态是一种将时间线与动词结合而成的一种形式。不同的时态可以表示不同的时间与要表达的含义所需要的方式。
英语的时态有八种时态，这八种时态是英语最基本的表达方式。（1）一般现在时：一般用于表达现在正在发生或最近经常发生的事件。（2）一般过去时：概指过去发生的事件或状态。（3）现在进行时：指现在正在做的并要将之进行下去的事情。（4）过去进行时：表示过去某个时间段人正在发生的事情。（5）现在完成时：概指现在做的事情结束时候的某个动作或行为。（6）过去完成时：在过去某个时间更早之前发生的动作或行为。（7）一般将来时：表示将要去做的事情。（8）过去将来时：在过去的某个时刻想象的将来要做的事情。
3.词汇。初中英语词汇量虽然不是很多，但真正要将那些词汇学习理解还是一项巨大的工程。英语不像中文，将一个个的字按顺序排列组合便成为一句话，英语词汇不能随便组合，必须要遵循其原则进行排列组合。
三、结合原点教学，培养学生英语学习力
1.短语的原点教学。学习短语，重要的是理解其形其义。其形有短语的变化和应用的句式方法，其义包括短语本身的意思和其引伸的含义都应学习了解到位，最后在理解透彻之后再将之运用到各种句式之中就会简单很多了。而原点教学就是带领学生学会透过现象看其本义和它们的诸多变化。
2.时态的原点教学。时态的原点教学，在讲解一个时态的时候，将它带入到我们生活中的常用语，让学生理解在某个时刻某个事件需要用到什么样的时态去进行表达，才能不使想要表达的意思出现失误。
3.词汇的原点教学。英语学习，词汇量的积累必不可少，在大量的词汇累积下，英语学习的效率自然也是成倍增长的。原点教学时，教师可将词汇进行分类整理，如生活类、专业类、社会文化类等。这样分类整理有便于学生学习和记忆，并形成一个完整的知识体系，这更是有助于学生学习效率的提高。
总而言之，着力于原点教学进行初中英语教学将使学生受益无穷，教师也不必烦恼教学效率总是得不到有效的提高了。原点教学能帮助学生提高对英语的学习兴趣，促进学生的自我学习能力，提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]孙彦斌.着力于原点教学研究，培养学生英语学习力[J].学周刊，2016，20.
【基金项目】本文为甘肃省教育科学“十二五”规划课题，《着力于原点教学研究，培养学生英语学习力》阶段性研究成果，课题批准号GS[2015]GHB1332。
【关键词】英语学习 原点教学 初中英语 英语学习力
学习英语对于中国学生来说一直是一大难点，英语的学习主要依靠自主学习，自主学习需要有一定的学习动力，而传统的教学理念很难给予学生自主学习的动力。原点教学就是培养学生们的自主学习力，让他们从根本上去喜欢自己所学习的东西，从而提高学生的学习效率。
一、原点教学
1.什么是原点教学。原点教学即将教学带回到教学最初的本意。教学最初的本意是知识的传授。知识的传授受众点在于学生。传统的教学理念是以教师的教为主的教学，而忽略了学生对于学习的意愿和学习能力，教师只一味地将知识灌输给学生，学生对于学习产生了强烈的逆反心理，学习兴趣提不起来，学习效率自然大打折扣。
原点教学注重学生的學习意愿，将教学重点放到学生的身上，帮助学生建立自主学习意愿，激起学生对于学习的兴趣，培养学生的学习潜能和创造能力。学生是正处于好奇心旺盛的年纪，只要将学生的学习兴趣培养起来了，学生学习的动力自然就会有了。
2.原点教学的特点。原点教学有其自身独特的特点。（1）有效性：原点教学的有效性来自于它注重培养学生的自我学习能力，帮助学生提高学习效率，掌握教学主权。从根源上去解决问题，一劳永逸，有效地解决了学生厌学弃学的问题。（2）持续性：原点教学的持续性来自于原点教学是从教学的原点开始的，教学的原点即是知识的原点。知识，从一开始的一个点慢慢分散成各式各样的分类，学生从根源上去理解了问题，朔本归源，知识总是万变不离其宗的，学生便能因此而理解到更多的知识点，所以它是持续性的，可发展的一种教学方式。（3）实用性：原点教学实用于各科各学，不只英语教学，其它所有我们能想到的各种学科都适用，它的实用性范围之广超出想象。（4）独立性：原点教学不只是一种知识传授的教学方式，它还能教导学生学会从人格去独立，精神上去强大，培养学生独立学习，独立完成任务的能力。（5）创新性：知识的学习不只是传授保存过去已有的知识，更需要的是将学习到的知识结合发现、创新出更多的知识，供后人学习使用。如果只是学习已有的知识，而不去研究发现、创新更多的知识，那么人类社会将就此停止不前。
我们现在所学习到的各种知识都是前人根据更早之前的经验知识，经过多番研究发现，才终于创造出现在社会如此庞大的知识体系，才终于使当今社会发展成如今一个精彩、美好的世界。所以，学习知识更要学会创新，创新使我们的世界更加美好，而原点教学就具有其培养学生创新能力的特点。
二、解析人教版初中英语
1.短语。短语在初中英语课本上占据着重要的地位，短语是基础，是一篇文章的中心点，是一句冗长繁杂的话语的总结而成的精华。学习英语，短语的学习及运用是必不可少的。
2.时态。英语中的时态是一种将时间线与动词结合而成的一种形式。不同的时态可以表示不同的时间与要表达的含义所需要的方式。
英语的时态有八种时态，这八种时态是英语最基本的表达方式。（1）一般现在时：一般用于表达现在正在发生或最近经常发生的事件。（2）一般过去时：概指过去发生的事件或状态。（3）现在进行时：指现在正在做的并要将之进行下去的事情。（4）过去进行时：表示过去某个时间段人正在发生的事情。（5）现在完成时：概指现在做的事情结束时候的某个动作或行为。（6）过去完成时：在过去某个时间更早之前发生的动作或行为。（7）一般将来时：表示将要去做的事情。（8）过去将来时：在过去的某个时刻想象的将来要做的事情。
3.词汇。初中英语词汇量虽然不是很多，但真正要将那些词汇学习理解还是一项巨大的工程。英语不像中文，将一个个的字按顺序排列组合便成为一句话，英语词汇不能随便组合，必须要遵循其原则进行排列组合。
三、结合原点教学，培养学生英语学习力
1.短语的原点教学。学习短语，重要的是理解其形其义。其形有短语的变化和应用的句式方法，其义包括短语本身的意思和其引伸的含义都应学习了解到位，最后在理解透彻之后再将之运用到各种句式之中就会简单很多了。而原点教学就是带领学生学会透过现象看其本义和它们的诸多变化。
2.时态的原点教学。时态的原点教学，在讲解一个时态的时候，将它带入到我们生活中的常用语，让学生理解在某个时刻某个事件需要用到什么样的时态去进行表达，才能不使想要表达的意思出现失误。
3.词汇的原点教学。英语学习，词汇量的积累必不可少，在大量的词汇累积下，英语学习的效率自然也是成倍增长的。原点教学时，教师可将词汇进行分类整理，如生活类、专业类、社会文化类等。这样分类整理有便于学生学习和记忆，并形成一个完整的知识体系，这更是有助于学生学习效率的提高。
总而言之，着力于原点教学进行初中英语教学将使学生受益无穷，教师也不必烦恼教学效率总是得不到有效的提高了。原点教学能帮助学生提高对英语的学习兴趣，促进学生的自我学习能力，提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]孙彦斌.着力于原点教学研究，培养学生英语学习力[J].学周刊，2016，20.
【基金项目】本文为甘肃省教育科学“十二五”规划课题，《着力于原点教学研究，培养学生英语学习力》阶段性研究成果，课题批准号GS[2015]GHB1332。