放学了，刚要出校门，学生小军低着头走到我身边悄悄地说：“老师，可以问您一个问题吗?”说完他双眼直视地面，右脚尖不停地在地上划着。见他这样，我温和地说：“问吧，只要我知道，一定告诉你。”“您得保密，不然就算了。”“好啊，我一定保密。”“您知道安定药片致人死亡的具体数量是多少吗?”
　　这个问题使我一惊，同时他平时很多离奇的行为不断在我脑海闪现出来：将火柴一根根划燃去烧学校实验楼的总电闸，差点酿成大祸；晚自习后将漱口杯置于实验楼四楼洗手槽的水龙头下，将水龙头开到滴水状态，等第二天人们发现时已是“水漫金山”；打电话给防疫站举报学校食堂卖“死猪肉”，使学校经济和名誉受损……而用他自己的话说：做这一切的目的很简单，就是要看看这些行为到底会导致什么结果，而且他认为学校不应该扼杀学生的好奇心和正义感。因此，他是我校人人皆知的“问题”学生。虽然我不以为然，但仍觉得他有些特别。他问这样的问题，使我不敢贸然回答。
　　我沉吟片刻说：“小军，这个问题我现在回答不了你，我可以帮你查查资料再告诉你。对了，你们上的药理课讲过吗?”他说：“药理老师没讲，书上也没有。”“哦，那你干吗对这个问题这么感兴趣呢?”他停顿了一下，说：“我就是想知道。您不知道就算了，其实您查的书上写的数据只是专家说的，不一定可信，因为专家可能只是用动物做了实验，并没用人做实验，不真实。”
　　难道他想用人做实验?想用谁做实验?小军是想得到做得到人，这太危险了!可如果硬问，他一定不会说。思考了一下，我说：“其实你说得没错，我也觉得专家都是用动物做实验后推算出人的致死量数据，绝不可能用人做实验的，没想到你和我的想法一致！”他一听立即兴奋起来，好像遇到了知音：“如果您发誓绝对不告诉任何人，我就告诉您一个秘密。”
　　经我保证后，我们来到学校外面的一个小茶馆坐下，他接着说：“我很早就想做一个人体的实验，看安定的致死量是多少。”我说：“怎么做实验?能拿谁做呢，都不可以呀!而且安定是管制药，做实验的药品哪来?”他仍显得很兴奋，但脸色变得有点发白，右手按着胃部好像很不舒服，他说：“拿自己做呀，而且药品没问题，我爸是药监局的。”
　　我倒吸了一口凉气，但仍表示出很大的兴趣：“没想到你有这能耐！你准备了多少实验的药品，什么时候开始实验?”得到赞同他更高兴了：“药品量没问题，足够!我昨天已经吃了3粒，正式开始实验了。我以为今天起不来了，没想到睡了一夜加一上午，又醒了。”我指了指他用手捂住的胃说：“我看你好像不太舒服?”“嗯，胃有点难受，刚才吐了。”我为他要了杯热饮料，然后说：“那昨天的实验结果出来了：3粒安定使你睡了一夜加一上午。”他笑了说：“是的。”我说：“我和你一样好奇，但我不想拿自己做实验，不想拿自己的生命开玩笑。这样吧，我俩一起来做这个实验，你出药我出我家的狗，如何?”他断然拒绝：“不行!我一定要继续这个实验，得出结果。”他一脸严肃，看来想说服他放弃很难。
　　“为什么?只要你的理由说服我了，我就支持你！你知道老师的为人的。”小军沉默了很久，说：“其实，我是想报复一个人，就是我们班的XX。因为我想和她交朋友，她不干，还嘲笑我。等实验成功后，我就把实验结果剂量的药放在饮料里让她喝，然后把她搞定。”他狠狠地说。
　　他的话让我紧张不安又痛心：如果实验成功了，你连命都没有了还能做什么呢?!不管怎样，这个学生现在的想法非常危险，一定得想办法阻止他!我说：“小军，你知道爱一个人了，说明你长大了，变得成熟了……”他不耐烦地打断我：“老师，您想劝我?不听，我走了!”我急忙拉住他，我说：“你看，不信任我了?我知道你是一个守信用讲道理尊敬老师的人，你听我把话说完，觉有必要再和我说就继续，没必要就算了，但有一句话我事先声明，你作任何决定都是你自己的事，我决不干涉!”
　　他重新坐下来，我又说：“你这么聪明怎么没听明白，我并没有反对你作的任何决定，我说你懂得去爱一个人是成熟的表现，是在表扬你呀!”小军疑惑地看着我：“你真没觉得我交朋友有什么不好?”“老师是上心理学课的，青春期出现对异性的爱慕是很正常的表现。你所说的XX我认识，她是你们班的团支书，人长得漂亮，又聪明能干，你喜欢她，说明你很有眼光呢！”他听我这么一说，表情立刻轻松起来：“您说的都是真的?”“那当然，但爱是相互的，她爱你吗?”一说这个，他的表情立刻“晴转多云”，低着头说：“她看不起我，不爱理我还嘲笑我，所以我才想报复她的。”
　　我轻叹一口气说：“看来我刚才夸你成熟夸错了!”“怎么?”他很着急地问。“因为我先以为你真的懂得爱了，所以觉得你成熟了，但现在看来你并不懂，所以不成熟呀。”“为什么?”“爱是用心去爱，爱一个人就希望这个人幸福，而不是占有、报复。而且，爱要有爱的资本，你看人家XX，不但人漂亮而且成绩好、责任心强，还爱帮助别人，这样的女孩儿谁不爱?可你有足够的资本让她像你喜欢她那样喜欢你吗?”他一脸沮丧：“是呀，我成绩不好。如果我成绩好一点就好了。”“这就对了!我觉得你要想得到XX的心，作为学生自己成绩首先要好，而且也要有男子汉的品德。如果因为得不到别人的爱而忽视自己的生命和报复别人，就失去了男子汉的光明磊落，这样反而更会让人看不起，你说呢?”
　　他沉思着，我问：“你真的喜欢XX并想和她在一起吗?”他点了点头。“你不是喜欢做实验吗，那老师提点儿建议，你愿不愿意听?”他又点了点头，眼睛燃起了希望。“第一，暂停你的实验和报复计划；第二，暂时将你的爱情藏在心底；第三，你那么聪明，多把心思放在学习上，将成绩搞上去，让所有的人对你刮目相看。以这学期做实验，如果这三点做到了，我们再来看结果，怎么样?”他沉默了足足5分钟，说：“我听您的。”我说：“等这三点实现了，你再来找老师，老师帮你想办法追XX，如何?”他高兴地笑了。我微笑地看着他，沉默了一会，然后说：“以后别再做这样危险的实验了，因为生命是无价的，好吗?”他看着我的眼睛，停顿一下后轻轻点了点头。“老师真没看错你！”我拍了拍他肩膀，松了一口气。
　　可那么多药怎么办?在他手里太危险了!闲聊了一会儿我故意打了个呵欠，叹了一口气：“真困啊，最近老是失眠，真痛苦。”“老师您失眠?”“唉，你不知道，老师失眠很厉害，是家族遗传的，我母亲也失眠。弄得我上课都没精神。”“那怎么办呢?”“吃点儿安眠药调整一下就好了，可是安定不好买。哎，对了，不如把你做实验的药卖给我吧。”他想了想说：“好吧，给您十几粒吧。”“小军，你知道老师失眠厉害，还有我母亲也失眠，你说的这点儿安定用不了多久!你再帮我想想办法……”他笑了，打断了我：“老师，谢谢您，我知道您的用意，您怕我出危险想把我的药全拿走。”沉默了一会儿，他又说：“我会把我手里所有的安定都给您，不过您得给我两小时。”看我疑问的眼神他说：“我要看看您是不是真的值得信任，同时我也用这两小时好好想想，看能不能说服自己彻底放弃。两小时后，如果想通了，我会把全部安定拿给你，如果没有，我不但不交出一粒安定，也永远不再相信任何人!”他的眼神重又变得危险而充满挑衅。我看着他的眼睛，肯定地说：“好的，老师一直在这等你。”
　　两小时的时间既短暂又漫长，我不知道之后等待我的将是什么。也许很多人都会说，像小军这样的“问题”孩子根本没必要和他谈什么，直接送少管所最好。我也有过短暂的犹豫，是不是应该直接把他送到教务处接受严厉的处罚?如果这两个小时他真的伤害了自己或者别人，那我这个做老师的该怎么办?追悔莫及呀!可我又反复地劝说自己：要信任小军，要给他自由的空间，他缺少的正是这个，如果他的自由再次被剥夺，将逼迫他把他的聪明全部用来报复社会了!
　　两小时后，我的矛盾和焦虑不安被再次出现的小军的身影一扫而光。他交出了剩余的97粒药品，而连同这瓶安定，小军给我的还有真诚的微笑和信任的眼神。