【摘 要】
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20世纪80年代,全人教育理论在西方兴起,解决了“培养什么人;怎样培养人”的问题,但没有触及“为谁培养人”的问题。为深化我国高等教育改革,解决“为谁培养人”的问题,2020年
【基金项目】
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沈阳航空航天大学研究生教育教学改革项目(YJS201909)
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20世纪80年代,全人教育理论在西方兴起,解决了“培养什么人;怎样培养人”的问题,但没有触及“为谁培养人”的问题。为深化我国高等教育改革,解决“为谁培养人”的问题,2020年5月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,强调“立德树人”,将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体进行全方位的育人,从根本上解决了为谁培养接班人的问题。“课程思政”建设是我国高等教育改革的产物。从全人教育的视角探讨高校“课程思政”建设,对于推进“课程思政”建设具有较强的现实意义。
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